背景ノイズが幼児の学習能力を妨げる

環境要因は子供たちの学習能力に影響を与えます。より正確には、外来刺激の種類と形態は、子供たちが何を学び、どのように学ぶかに影響します。

そのため、子供たちは学んでいることに関連する情報に焦点を合わせ、そうでないものを無視する必要があるため、バックグラウンドノイズは重要な考慮事項です。

新しい研究によると、家庭や学校でバックグラウンドノイズが存在すると、幼児が新しい単語を学ぶのがより困難になることがわかっています。研究はまた、追加の言語の手がかりを提供することは、幼児が騒々しい環境の影響を克服するのを助けるかもしれないことを発見しました。

「言葉を学ぶことは、子どもたちが学業を達成するための基礎を提供する重要なスキルです」と、この研究を率いたウィスコンシン大学マディソン校の心理学博士号を取得しているブリアナマクミランは述べています。

「現代の家は、テレビ、ラジオ、人々が話している人々などの騒々しい気晴らしでいっぱいです。それは、子供が幼い頃に言葉を学ぶ方法に影響を与える可能性があります。私たちの調査では、大人が小さな子供たちと触れ合うときは、環境での背景のスピーチの量に注意する必要があることを示唆しています。」

環境騒音の影響に関する研究は、学校の成績がより悪いことやコルチゾールと心拍数のレベルが上昇していることからわかるように、騒音が多すぎると認知的および心理生理学的に子供に影響を与える可能性があることを示唆しています。

ただし、単語学習のほとんどの研究は静かな実験室で行われています。ジャーナルに掲載されているこの研究 小児発達、単語学習に焦点を当て、家庭や学校で子供たちが経験する可能性がある騒々しい環境を再現しようとしました。

この研究では、22か月から30か月の106人の子供が、なじみのないオブジェクトの名前を教えられ、ラベルが付けられたときにオブジェクトを認識する能力をテストする3つの実験に参加しました。まず、幼児は2つの新しい単語を含む文章を聞きました。

次に、新しい名前が対応するオブジェクトを教えられました。最後に、幼児は単語を思い出す能力についてテストされました。

最初の実験では、40人の幼児（22〜24か月）が、新しい単語を学習するときに、背景のスピーチが大きくまたは静かに聞こえました。静かな背景のスピーチにさらされた幼児だけが単語をうまく学習しました。

2番目の実験では、40歳の幼児（28〜30か月）の別のグループをテストして、やや年長の子供がバックグラウンドノイズの影響をよりよく克服できるかどうかを判断しました。繰り返しになりますが、バックグラウンドノイズが静かな場合にのみ、年長の幼児は新しい単語をうまく学習できました。

3番目の実験では、静かな環境で26人の高齢の幼児が最初に2つの単語ラベルにさらされました。次に、幼児は4つの単語ラベルの意味を教えられました—聞いたばかりの2つと新しい2つ。幼児は、2番目の実験で学習を妨げた同じ騒々しい環境でこれらすべてのラベルの意味を教えられました。

研究者たちは、静かな環境で最初にラベルを聞いたときに初めて子供たちが新しい単語とその意味を学習したことを発見しました。背景のノイズを邪魔せずに単語の音を体験すると、子供たちはその後それらの音を意味にマッピングするのに役立ちます

要約すると、この研究は、より大きなバックグラウンドスピーチが幼児の単語学習能力を妨げている一方で、環境内の手がかりがこの困難を克服するのに役立つことを示しています。

「新しい単語が対応するオブジェクトを学習する前に、バックグラウンドノイズの少ない流暢なスピーチで新しい単語を聞くことは、非常に小さな子供が新しい語彙を習得するのに役立つ可能性があります」と、ジェニーサフラン大学文学部心理学教授研究を共同執筆したウィスコンシン-マディソン。

「しかし、環境が騒がしいとき、新しい言葉の音に幼児の注意を引くことは、子供たちがそれを補うのに役立つかもしれません。」

研究によると、子どもたちは学習時に完全に静かな環境にいることはめったにありません。親や教師は、背景のノイズがある場合でも、背景のノイズを減らしたり、重要な情報を強調したりすることで、子供たちが学習しやすくなることに気付くでしょう。

これらの提案は、低所得世帯にとって特に重要である可能性があります。これは、そのような家では、都市部の設定と混雑のために、平均して騒音レベルが高いことが調査により示されているためです。

出典：児童発達研究協会/ EurekAlert