勉強する方法を戦略的に反映する学生はよりよくします
ジャーナルに発表された新しい研究によると、研究戦略を考案し、研究資料を最も効果的に使用する方法について熟考するために数分かかる大学生は、かなり高い成績をとる傾向があります 心理学.
研究によると、多くの学生は効果的な学習ルーチンを確立するのに苦労しています。これは、オンラインリソースが急増している今日、特に当てはまる可能性があります。学生は、何をどのように勉強するかを決める際に、これまで以上に多くの選択肢を持っているからです。
スタンフォード大学の心理学研究者であるパトリシアチェン博士は、教師としての彼女の見解を利用して、対象を絞った介入が学生の学習効率を高めるのに役立つかどうかを知りたがっていました。
自己調整学習と介入への効果的なアプローチに関する研究に基づいて、Chenと同僚は、学習リソースの使用方法についての考え方を指導することを目的とした学生向けの簡単な演習を開発しました。
「多くの学生が試験の後に、彼らの努力にもかかわらず、なぜ彼らが期待したほどうまくいかなかったのかを理解しようと試みてきました。これらの学生に対する私の返答は、しばしば「まあ、あなたがどのように勉強したかを私に説明してください」です」とチェンは言います。
「彼らの反応は、多くの場合、まったくの努力では成果を上げるには不十分であり、その戦略はその目標を達成するためのその努力を導く上で非常に重要であると私に明らかにしました。」
大学統計クラスの学生の2つの異なるコホート全体で、学生参加者の半数がランダムに割り当てられ、介入のプロンプトが表示されました。残りの半分はプロンプトを受信せず、比較グループとして機能しました。
各クラスの試験の約1週間前に、介入グループの学生が調査を受けて、試験で取得したい点数を書き留め、その点数を達成することの重要性と、生徒が自分に自信を持っていたこの目標を達成します。
また、受験者が試験にどのような種類の質問が含まれる可能性があるのかについて慎重に検討することも求められました。試験の形式を検討した後、生徒は15の利用可能なクラスリソースのうち、効果的に学習するために使用するものを特定しました。彼らは、各リソースがなぜ有用であるかについて詳しく説明し、各リソースの使用方法についての具体的な計画を説明しました。
試験が終了すると、生徒は自分の勉強がどれほど効果的であるかを考え、成績に反映し、次のような声明との一致を評価して報告しました。効果的でした。」また、試験の準備に使用した各リソースの有用性を評価しました。
結果は明らかでした：効果的に学習するためにリソースを使用する方法を戦略的に反映した学生は、学期の終わりに成績が高くなり、クラスメートを平均してレターグレードの3分の1も上回っていました。
「次の試験のオンラインでわずか15分間でさえ、介入を自己管理することで、大学生が思慮深い自己管理の形で従事し、勉強中にリソースをより効果的に使用できることがわかりました。これにより、基本的に、彼らの努力をより効率的に成功に導くことができます」とChen氏は述べています。
さらに、介入プロンプトを2回受け取った人は、プロンプトを1回だけ受け取った人よりも最終コース成績が高かったため、より多くの反射がより良いパフォーマンスにつながるように思われました。学生が学習戦略について自己反省すればするほど、使用したリソースを見つけやすくなり、最終的に最終成績が予測されました。
全体的に多くのリソースを使用しても効果がないように思われました。むしろ、パフォーマンスに重要なのは、より慎重にリソースを使用することでした。
介入グループの学生はまた、他の学生と比較して、今後の試験に関してネガティブな感情が少ないことを報告し、彼らは彼らの成績をよりよく制御する感覚を報告し、学生は実際に彼らの戦略的計画の利点に気づいたことを示唆しました。
これらの調査結果は、介入自体が学生に多大な時間や労力を必要としなかったことを考えると、特に興味深いものです。
「インストラクターによるマルチセッションの長いワークショップとは異なり、この学習介入は簡潔でエレガントであり、オンラインの自己管理モードを強化します」とチェンは言います。
重要なことに、このタイプの介入は、教育のコンテキストを超えて、さまざまな種類の目標指向の活動で重要な役割を果たす心理的メカニズムを対象とすることさえできます。
「仕事での仕事の達成、学校での成績の良さ、体重の減少などの目標の達成は、リソースの使用における戦術の大きさ、および戦略的自己管理の実践における効果に大きく依存します。」前記。
「私は、誰もが自分の目標を追求する上で内省的であり、彼らがリソースを使用する方法について思慮深いことから利益を得ることができると確信しています。」
出典：心理学協会
