ジェスチャーは音声、認知の発達を助ける

新しい研究は、非常に早い年齢で子供たちにジェスチャーを促すことは、スピーチと認知発達に役立つことを示唆しています。

シカゴ大学の調査官は、幼い頃にどれだけの子供がジェスチャーを行うかを調べることで、発話と認知発達の遅延のリスクがある非常に幼い子供を特定して介入できる可能性があると判断しました。

研究者たちは、恵まれた家族や恵まれない家族の子供たち、脳損傷を受けた子供たちなど、さまざまな背景の子供たちを見てきました。

彼らの研究は、オンライン版で公開されています アメリカの心理学者.

論文は、言語と認知発達を強化するための診断ツールと介入を開発するために、研究から生まれた証拠に基づく提案を提供します。

著者らは、言語学習は家族の収入と教育レベルによって異なりますが、すべての影響が同じであるわけではないことを発見しました。

有利な経歴を持つ親は子供ともっと話しましたが、両親が子供に与えた単語学習体験の質には、有利な家族と不利な家族の間に違いはありませんでした。

研究者らはまた、初期のジェスチャー（子供が言葉の使い方を学ぶ前に、コミュニケーションをとるために生成する自発的なジェスチャー）を使用して、脳に損傷のある子供が典型的な範囲内で話し言葉を発達させる可能性があり、子供たちは言語の遅延を経験し続ける可能性があります。

この発見の重要性は、言語の遅れが発話に現れる前にこの診断を行うことができるため、より早く、より的を絞った介入への扉を開くことです。

「私たちの調査結果は、後の言語障害の予測と診断、および言語スキルを向上させる可能性のある介入に影響を与えると考えています」と主筆著者であるジェスチャーと言語の著名な研究者であるスーザンゴールディンメドウ博士は述べた。

研究者たちは、家でのやり取り中に子供と親のスピーチとジェスチャーのサンプルをビデオテープに記録することで、ジェスチャーがどのようにどのくらいの頻度でコミュニケーションに使用され、それが子供の言語習得の予測に役立つかどうかを調査できました。

研究者はまた、両親のスピーチが子供の認知と言語の発達に関連しているかどうかを評価しました。

「また、親のスピーチが子供の認知能力の変化に与える影響についても調査しています。

「これは、長年にわたる長期プロジェクトであり、学習の自然な軌跡、および学習者とその環境の変化によってどのように影響を受けるかについてのいくつかの質問に答えることができます」と早期の専門家であるSusan Levine博士は述べました。数学の開発。

この研究では、4年間にわたって2つのグループの子供が観察されました。最初のグループには、14か月から5歳近くまでの子どもがいる身体的または認知的障害のない64家族が含まれていました。

それらの子供たちは典型的な学習者であると想定されました。家族は、さまざまな民族/人種構成と家族の収入レベルを表しています。 2番目のグループには、出産前または出産前後に片側性脳損傷を負った子供がいる40家族が含まれていました。

研究者らは、通常の毎日の活動中に4か月ごとに90分間、合計12回の通院で、子供とその主介護者（通常は母親）の間の相互作用をビデオに録画しました。次に、すべての子供と親のスピーチとジェスチャーを分析するために、インタラクションが書き起こされました。

その分析から、研究者たちは言語と認知発達に関する4つの仮説を立てることができました：

• 初期のジェスチャーをグラフ化することは、言語遅延のリスクがある子供を特定するための診断ツールとして役立つ可能性があります。
• 非常に早い年齢でジェスチャーをするように子供たちを励ますことは、学校入学時に彼らの話された語彙のサイズを増やす可能性があります。
• より多様な語彙と複雑な構文を使用するように介護者に奨励することは、子どもたちの語彙と複雑な構文の習得を促進する可能性があります。
• 数字、オブジェクトの空間特性、類似性などの抽象的な関係について、単語の使用を増やすよう介護者に奨励することで、子供たちの数と空間的思考の理解を深め、洗練された比較を行う能力を高めることができます。

「環境と学習者の両方が言語に与える影響を調査したかったので、学習環境の変化を調べるために広い社会経済的範囲の子供たちと、学習者の変化を研究するために初期の脳損傷のある子供たちを含めました」とGoldin-Meadowは述べました。 。

「脳損傷のある子供が両親や介護者から受け取る入力の量と種類は、損傷のない子供よりも、構文およびナラティブの発達において（語彙の発達ではなく）より大きな役割を果たすことがわかりました」とLevineは述べています。

Goldin-Meadowらは、子どもたちが聞く話を増やして言語や思考力を高める方法を決定するために、追跡調査が必要だと述べた。

彼らは、この調査と追跡調査から得られた洞察が、幼稚園向けのビデオ、コンピュータゲーム、カリキュラムなどの教育資料を開発するための基礎として使用できることを望んでいます。

出典：シカゴ大学