教室の環境は1年生のメンタルヘルスに影響
「社会学者や他の研究者は、労働環境とそれらが大人のメンタルヘルスにどのように関連しているかを調べるのに多くの時間を費やしていますが、私たちは子供の幸福と彼らの「職場」環境、つまり学校との関係にあまり注意を払っていません。研究を主導した社会学者のメリッサA.ミルキー博士はこのように述べています。
「私たちの調査によると、教室の環境は子供のメンタルヘルスに関して本当に重要であることがわかります。」
研究をCatharine H. Warnerと共同執筆したMilkieによれば、社会学博士号はメリーランド大学の候補者である政策立案者は、通常、学校の質と教師の有効性をテストのスコアなどの学業成績の観点から測定します。
しかしミルキー氏によると、彼らの研究は学校や教師も子どものメンタルヘルスに影響を及ぼし、より注目に値するバロメーターになることを示しているという。
「私は、両親は子供の精神的健康、つまり感情的および行動的幸福について多くのことを気にかけていると思いますが、私たち社会は、学術的成果について話したり考えたりするのと同じくらい重要な教育的成果としてそれに焦点を合わせる傾向はありません。 」とミルキーは言った。
この調査は、保護者と教師に面接を受けた約10700人の一年生の全国的に代表的なサンプルに依存しています。
研究の一部として、著者らは、教室環境がメンタルヘルスの4つの要素にどのように影響したかを検討しました：学習（たとえば、注意力）、問題の外部化（たとえば、けんか）、対人行動（たとえば、友情の形成）、および問題の内部化（たとえば、不安と悲しみ）。
物的リソースが不十分な教室にいる子供たちや、同僚が尊敬していないと教師が感じた子供たちは、4つの測定すべてでメンタルヘルスが悪化した。
資料リソースは、紙、鉛筆、熱などの基本的なものから、子供に優しい家具、コンピューター、楽器、画材まで多岐にわたりました。
「子供たちが周囲に欲求不満または落胆しているため、リソースが不足している教室にいると、子供の精神的健康に悪影響を与える可能性があります」とミルキー氏は語った。 「重要な要素が欠落しているために教師が適切に教えることができない場合、教師はさらに落胆したり苛酷になったりする可能性があります。」
教師が同僚を尊敬していないと感じた子供たちに関して、ミルキーは、学生にトリクルダウンの悪影響があると示唆しました。
「教師が校長を含む同僚から必要なサポートと励ましを得ることは、教師が子供たちの繁栄を助ける教室の雰囲気を作り出すことができるかどうかに重要である可能性が高いです」とミルキーは言いました。
「教師が同僚から必要なものを得られないためにストレスを感じている場合、そのストレスは子供たちにも引き継がれる可能性があります。」
研究は一年生に焦点を当てていますが、ミルキーは年長の子供たちにも同様の結果を期待しています。 「年長の子供たちに異なる調査結果があったとしたら私は驚いていますが、私たちの研究では1年生のみを対象としているため、確信が持てません」とミルキー氏は語った。
トピックは、の最新号で報告されています 健康と社会行動のジャーナル.
出典：アメリカ社会学会
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