大学を卒業する可能性が高いことに注意を払う幼児
430人の未就学児のグループを追跡するこの研究は、注意を払い、指示に従い、タスクを完了するなどの社会的および行動的スキルは、学力よりも重要である可能性があることを示しています。
研究者によると、良いニュースは、これらのスキルを教えることができるということです。
「現在、就学前のレベルで子供たちに早期のアカデミックスキルを教えるための大きな推進力があります」と、OSU幼児開発研究者で研究の筆頭著者であるMegan McClelland博士は述べています。
「私たちの調査によると、大学修了の最大の予測因子は数学や読解力ではなく、4歳で注意を払い、課題を終えることができたかどうかでした。」
親は、「1つのおもちゃで長時間遊ぶ」または「子供は困難に遭遇すると簡単に諦める」などの項目で子供を評価するように求められました。読書と数学のスキルは、標準化された評価を使用して7歳で評価されました。 21歳のとき、同じグループが読書と数学のスキルについて再びテストされました。
研究者たちは、4歳で注意持続期間と持続性について両親からより高い評価を受けた子供は、25歳までに学士号を取得する確率がほぼ50％高いことを発見しました。
「私たちは彼らが大学や成績平均でどれほどうまくやっているかを見ていませんでした」とマクレランドは言った。 「重要な要因は、集中して持続できることでした。優秀な人もいるかもしれませんが、必ずしも必要なときに集中してタスクや仕事を終えられるとは限りません。」
マクレランド氏は、幼児の自制能力を高めることを目的とした介入は、「自主規制」、または子どもの耳を傾け、注意を払い、課題を順守し、指示を覚える能力を高めるのに役立つことが繰り返し示されていると指摘しました。
過去の研究で、マクレランドは、Simon SaysやRed Light / Green Lightなどのシンプルな教室ゲームがリテラシーと自主規制スキルの両方の向上に効果的であることを発見しました。
「学力はあなたに長い道のりをもたらしますが、これらの他のスキルも重要です」とマクレランドは言いました。 「ますます、耳を傾け、注意を払い、重要なタスクを完了する能力は、後の人生で成功するために重要であることがわかります。」
結果はオンラインで公開されました 幼児研究四半期ごと。
出典：オレゴン州立大学
