トレーニングの欠如は就学前の教師のバーンアウトにつながる可能性があります

米国の幼稚園教師の年間離職率は非常に高く、約30％です。現在、新しい研究により、トレーニングの欠如が教師のバーンアウトの背後にある重要な要素である可能性があることが明らかになりました。

ミズーリ大学（MU）医学部の小児および青年精神科の准教授であるレインヤングウォーカー医学博士は、「初期の教育プログラムが将来の学校の成績、職務遂行、社会的行動に利益をもたらすことができることを以前の研究から知っています」と述べています。研究の筆頭著者。

「しかし、多くの幼児教育者は正式な訓練を受けておらず、仕事で学ぶ必要があります。私たちの調査では、教師が直面している課題に対する認識と、幼い子どもを教育することへの取り組みを評価しました。」

この研究では、ミズーリ州ブーン郡の13の幼年期プログラムから100人の教育者と育児提供者を調査しました。調査には、仕事への取り組み、ストレス、サポートに関する質問が含まれていました。

参加者は、早期学習センターが効果的な学習環境を確立および維持するのを支援する郡全体のイニシアチブである幼児期前向き行動支援プログラムに登録されている施設からの招待によって選ばれました。

「これらの教育者が彼らの職業に専念していることは明らかです」とヤングウォーカーは言いました。 「92％は彼らが彼らの仕事に専心していることに同意しました。ただし、調査では、彼らが経験する課題についての洞察も得られました。」

教師の75％以上が、より多くのトレーニングの機会を望んでいました。調査対象となった人々の大多数は、彼らが受けたトレーニングには、すでに知っている情報が含まれていると感じていました。

回答者の3分の1以上が、学生の否定的な行動が彼らの仕事を妨害し、高レベルのストレスをもたらしたことに同意しました。 17％が仕事を辞めたいと感じていることが多く、15％はすでに退職する予定でした。

「追跡調査の結果、調査した幼児教師の38％が燃え尽きる危険にさらされていることがわかりました」とヤングウォーカー氏は語った。 「私たちの分析は、彼らが世話をしている子供たちに対する彼らの高い関与と、彼らが教室での困難な行動に対処するために必要な教育的サポートがないという認識の組み合わせを指摘しています。」

新しい調査結果は、教師のニーズに対応し、定着率を改善するために使用できると研究者たちは述べています。

「幼い子供たちの教師は、学校での行動問題の予防において中心的な役割を果たしていますが、そうする準備がほとんどできていません」とヤングウォーカー氏は語った。

「教室での高レベルのやりがいのある行動は、教師のストレスと燃え尽き症候群の原因となります。早期教育に固有の追加のトレーニングがなければ、これらの教師は自分自身または生徒を支援するために必要なツールを持っていません。」

出典：ミズーリ大学