脳のストレス変化学習
研究では、認知心理学者博士。 Lars SchwabeとOliver Wolfは、ストレスの有無が学習プロセスにおける異なる脳領域と異なる戦略の使用に関連していることを発見しました。
ストレスは、脳をより働きやすくし、学習するときにより複雑なアプローチをとるようです。研究結果は、 Journal of Neuroscience.
研究者たちは、ストレスのない対象は意図的な学習戦略を適用し、ストレスのある対象は腸の感覚に依存していることを発見しました。
「これらの結果は、ストレスが脳がオンにするさまざまな記憶システムに影響を与えることを初めて実証しています」とシュワベ氏は語った。
研究では、59人の被験者からのデータを分析しました。 2つのグループが割り当てられ、一方のグループは片方の手を氷冷水に3分間浸すように依頼されました（ビデオ監視によって観察されている間）。
予想通り、この活動はホルモンアッセイによって収集および確認されたデータで被験者にストレスを与えました。
もう一方のグループは、片方の手を温水に浸すように求められました。次に、ストレスを受けた個人とストレスを受けていない個人の両方が、天気予報と呼ばれるタスクを完了しました。被験者に異なるシンボルのトランプを見てもらい、カードを使用して雨と日光を予測するカードの組み合わせを予測する必要がありました。
カードの各組み合わせは、天気の良し悪しの特定の確率に関連付けられていました。人々は、タスクを習得するために異なる複雑な戦略を適用します。
天気予報のタスク中に、研究者たちは脳活動をMRIで記録しました。
研究者は、ストレスを受けた被験者とストレスを受けていない被験者の両方が記号に従って天気を予測することを学んだことを発見しました。しかし、彼らが課題を学ぶ方法はさまざまでした。
ストレスのない参加者は、シンボルの組み合わせではなく、個々のシンボルに集中しました。彼らは意識的に単純な戦略を追求した。
MRIデータは、彼らが内側側頭葉の脳領域、つまり長期記憶に重要な海馬を活性化することを示しました。
一方、ストレスを受けた被験者は、より複雑な戦略を適用しました。
彼らはシンボルの組み合わせに基づいて決定を下しました。しかし、彼らは無意識のうちにこれを行いました。つまり、彼らは言葉で戦略を立てることができませんでした。
このストレス参加者のグループでは、脳スキャンにより、中脳のいわゆる線条体が活性化されていることがわかりました。これは、より無意識の学習に関与している脳の領域です。
「ストレスは、海馬に依存する意識的で意図的な学習を妨げます」とシュワベは結論付けました。 「それで脳は他の資源を使うようになります。ストレスの場合、線条体は行動を制御し、学習の成果を節約します。」
出典：ルール大学ボーフム
