いじめの方法は学生の年齢とともに変化する

新しい研究では、生徒の年齢による言語によるいじめと身体的いじめが減少し、ネットいじめが増加するにつれて、いじめの方法が変わることが示唆されています。

調査官はまた、ネイティブではない英語を話す人はネイティブの英語を話す人よりもいじめられないことが多く、生徒が小学校から中学校に移行するにつれていじめが増えることも発見しました。

それらは、最近ジャーナルに発表された幅広い論文の発見の一つです 学校心理学季刊.

博士カリフォルニア大学リバーサイド校助教授Cixin Wang、バージニア大学助教授Ji Hoon Ryoo、ネブラスカ大学リンカーン大学准教授Susan M. Swearerは、いじめ被害と5年生から8年生までの学生1,180人からの犯行。

この情報は、米国の中西部の都市にある学校の3学期にわたって取得されました。

この研究は、さまざまなサブグループを分類し、グループが時間の経過とともにどのように変化するかを追跡する人物中心のアプローチを使用して、いじめっ子といじめ被害者に関するデータを経時的に含むため、ユニークです。

以前のアプローチでは、いじめっ子といじめ被害者のサブグループは、時間の経過とともに一定であると想定していました。

研究者が作成したサブグループは、生徒がいじめている、またはいじめられている量といじめの種類に焦点を当てています。研究者らはまた、性別、学年、学生が英語を母国語とする人であるかどうかなどの変数を調査しました。

彼らの調査結果は次のとおりです。

いじめられている学生は、4つのサブグループに分類されます。頻繁に被害を受ける（11％）、時折伝統的な被害者（29％）、偶発的なサイバー被害者と伝統的な被害者（10％）、まれに被害者（50％）です。（伝統的とは、言葉ではなく、身体的で、関係的なことを意味しますが、サイバーではありません）;
いじめをする生徒は3つのカテゴリに分類されます。頻繁な加害者（5パーセント）、時折の言葉/関係の加害者（26パーセント）、まれな加害者（69パーセント）。
いじめによる被害と犯罪は時間とともに減少しましたが、5年生から6年生にかけて増加しました。これは、研究者が調査した学校の小学校から中学校への移行に対応しています。全体として、女の子は口頭/リレーショナルとサイバーを経験する可能性が高かったです男の子よりも被害者、そして男の子は肉体的に被害を受ける可能性が高かった。
英語が第二言語である学生は、ネイティブの英語を話す人よりもいじめられることはありませんでした。これは、英語が第二言語である学生が犠牲になる可能性が高いという以前の研究に反しています。

研究者たちはまた、いじめに対処するために一連の学校ベースの介入を推奨しています。

最年長の生徒がいじめに従事する可能性が高く、生徒が中学校に移行した後でいじめの実行が増加したことを考慮して、学校職員は6年生と8年生の生徒に介入リソースを集中させる必要があります。介入は、学生に社会感情的な学習スキルと、新しい仲間のグループや社会階層をナビゲートする適切な方法を教える必要があります。
いじめをする人の性差を考慮すると、男の子と女の子には異なる介入が必要になる場合があります。少女への介入は人間関係の問題とソーシャルメディアの適切な使用に焦点を当てているかもしれませんが、少年への介入は身体的ないじめに対処するかもしれません。
教師と保護者が生徒にサイバーの安全性について話し、インターネットやモバイルデバイスの使用を監視して、サイバー被害を防止することが重要です。大人が口頭/関係のいじめとネットいじめの報告を真剣に受け止め、すべての場合に介入することも重要です。

王は、調査結果は、介入が性別で文化的に敏感で、あらゆる種類のいじめに対処する場合にのみ、学校がいじめから解放されることを示唆していると考えています。

「学校ベースの介入は、加害者と犠牲者の経験の違いに対処する必要がある」と彼女は言った。「重要なのは、いじめに対して個別の特定の介入を使用することであり、万能のアプローチではありません。」

出典：カリフォルニア大学リバーサイド校