統合失調症介護者は初期の心理教育の恩恵を受ける

統合失調症患者の家族は、診断後にできるだけ早く心理教育（メンタルヘルス障害に焦点を当てた教育）を受けるべきであると、 Journal of Clinical Psychiatry.

過去30年間に実施された44件の研究結果に基づく分析では、家族に初期の心理教育を行うことで、統合失調症に関する知識を高め、介護者としてのスキルを身に付けることができました。

レビューされた研究のほとんどは対面で行われましたが、研究者たちはオンライン配信フォーマットの使用の増加に注目しています。

最初のエピソード精神病患者の家族のメンバー-医療サービスへの関与の初期段階で採用された-は、それよりも以前に提供された心理教育が好きだったと報告しました。

家族はまた、共通の経験の共有を可能にし、仲間のサポートを提供し、家族の介護者とうまく関わったメンタルヘルス専門家の助けを与えるグループ環境で心理教育を受けることを好みました。

分析によると、心理教育の介入は、勤務時間外の家族に提供された場合や、柔軟なスケジュールを提供するためにセッションが2回以上繰り返された場合に、より効果的であることがわかりました。また、プログラムのコンテンツに民族文化的な考慮事項を追加することも、家族の満足度にとって重要であることがわかりました。

研究者らは、心理教育プログラムの期間は研究全体で異なり、4週間から52週間で6から42時間の範囲であったと述べています。したがって、成功した介入の会議時間は8〜24週間で16〜18時間と推定されましたが、最も成功した期間を特定することは困難でした。

ブースターセッションも有益かもしれませんが、レビュー、クイズ、宿題のタスクによるスキルのセッション間練習の使用と同様に、レビューされた研究ではそれらの使用は十分に調査されていませんでした。

英国のキングスカレッジロンドンの研究者、ジャクリーンシンとイアンノーマン博士は、心理教育は、家族の精神障害、負担、または感情の表現（どのくらいの頻度の測定メンタルヘルス患者の家族は彼または彼女について自発的に話します）。

「エビデンスに基づく介入のアクセシビリティと柔軟性を強化するための進化するテクノロジーの統合、統合失調症の人とその家族のための心理教育的介入のオンライン設計と提供のさらなる開発は、価値ある努力であるように思われる」と彼らは書いている。 。

出典：Journal of Clinical Psychiatry