中学校メンタルヘルスプログラムはスティグマを教育、軽減します

中学校ベースのメンタルヘルスプログラムであるMental Health Mattersは、精神疾患について生徒を教育し、関連する偏見を減らすのに役立っています。 学校の健康のジャーナル。

今日、メンタルヘルス問題プログラムはカリフォルニア州サンタバーバラ郡の35の教室で実施されています。その焦点は、6年生が6つの主要な精神疾患（注意欠陥多動性障害、不安およびストレス障害、大うつ病、双極性障害、摂食障害および統合失調症）の兆候と症状を理解するのを助けることです。

このプログラムは、カリフォルニア大学サンタバーバラ校のGevirtz教育大学院で教育の名誉教授であるアンリッピンコット博士によって開発されました。リッピンコットの娘は大学を出たばかりで統合失調感情障害と診断され、それ以来、精神病について他の人に教えることに時間と労力を費やし、それに伴う汚名をあまりにも頻繁に減らすことを望んでいました。

「スティグマが醜い頭を育てる前に若者を教育することで—スティグマが人々が必要とする助けを得られない最大の理由であることを知って—私たちの努力が彼らが作ることを望んでいた違いを作っていると信じたいと思います」とリピンコットは言った。

リッピンコットは、サンタバーバラにあるメンタルウェルネスセンターを代表して、9年前に学校で導入されたプログラムを開発しました。一連の5つの1時間のレッスンは、6年生のランゲージアートカリキュラムに統合されています。

目標は、精神疾患に対する学生の理解を高め、関連する偏見を減らし、ウェルネスの実践を共有することです。

しかし、プログラムは実際に機能しますか？これまで、プログラムの教師と支持者は、カリキュラムが機能していたという事例証拠しかありませんでした。したがって、UCSBのカウンセリング、臨床および学校心理学部の博士課程の学生であるハンナワイズマンは、それを明らかにするための研究を設計しました。

ワイズマンは、カウンセリング、臨床、および学校心理学科の准教授である彼女の大学院顧問であるMaryam Kia-Keating博士と研究を行いました。

Kia-Keatingによれば、研究者たちは精神病に関する学生の知識の増加とそれに関連する汚名の減少を見ました。

たとえば、自由回答式の質問では、学生は次のようなコメントを書きました。「私は以前、メンタルヘルス障害のある人が自分の障害のせいにしていると思っていました。今では、それはその人のせいではなく、彼らは何も悪いことをしていないことを知っています」と「私はかつてメンタルヘルス障害は伝染性であると思っていました。今ではそうではないことがわかりました。」

研究者たちによると、子どもの約22％が18歳になるまでに重度の障害を伴うメンタルヘルス障害を発症し、ほとんどの青年がメンタルヘルス障害の仲間に出会う可能性が高いとされています。

「私は間違いなくファンです」起亜キーティングはメンタルヘルス問題プログラムについて語りました。 「学校のカリキュラムに組み込まれ、メンタルヘルスの問題、特にスティグマをどのように減らし、早期から始めるかについて取り組んでいるこのような革新的なプログラムを見つけて、私たちはとても興奮しました。」

「メンタルヘルスの問題は生活の一部です」と起亜キーティングは続けました。 「私たちがメンタルヘルスについてオープンな方法で話し、子供たちが質問に答えることができ、それが彼らから隠されているトピックではないようにすることができるほど、私は思う。」

出典：カリフォルニア大学サンタバーバラ校