教室契約は学生の成績を改善するかもしれない
新しい研究では、契約と新しい評価方法が教室でうまく使用できることがわかりました。
研究者は、学生が契約に基づいて独自のコースを設計すると、従来のポイントベースのコースよりも成績が高く、学生の満足度が高いことを発見しました。
研究はに掲載されています セージオープン.
研究のために、研究者のダナリンデマンとコリンハーブケは、1つの入門心理学コースに登録されている40人の新入生を、従来のまたは契約の等級付けシステムに割り当てました。
契約システムに割り当てられた者は、学期の初めに、彼らが受け取ることを目指している学年を示し、その学位を受け取るために完了する割り当てを指定する契約に署名しました。
より良い成績を希望する学生は、より低い成績を目指す学生よりも多くの課題を完了し、試験でより高いスコアを獲得する必要がありました。
インストラクターとコースの資料はどちらのセクションでも同じでしたが、学期の終わりに、契約で採点された学生のグループは、Aグレードを獲得する可能性が3倍高くなりました。
調査員はまた、契約グループのメンバーがコースを失敗したり、コースから撤退したりする可能性が3分の1であることがわかりました。
全体として、学生は学年をより高度に制御していると感じており、一貫して自分の努力、指導者、コースをより好意的に評価しています。
「学生は、学年のために一生懸命働き、コース形式を楽しんだり、独立した思考を強化したりするために、より高い評価を示した」と著者は書いている。 「契約採点の学生は、成績を上げる意欲が高まる可能性があります。」
契約グループに割り当てられた学生は、さまざまな割り当てからコースワークを選択できました。
さらに、課題の採点は合格または不合格として実行されたため、各生徒は教材の85％を合格点として取得する必要があります。合格点を取得するために、生徒は課題を1回再提出することもできました。
研究者は、合格/不合格の採点方式には大きな価値があると考えています。
LindemannとHarbkeは次のようにコメントしています。「課題の採点が合格または不合格の場合、資料を部分的に理解するのではなく、資料の習得に重点が置かれます。」
出典：SAGE Publications
