早い時期に学校を始めると子供の心の健康が損なわれる

夏の終わりか初秋に生まれた子供の両親にとって、よくあるジレンマは、いつ子供を学校に入れるかです。子供は、今後13年間ほど、クラスのコホートの中で最年少または最年長であることが最善ですか？

現在、新しい研究では、各学年グループの最年少の生徒は、年配の同級生よりもメンタルヘルスが悪化する危険性があることが示唆されています。

若者を始めることは、子供たちとその家族にとってエキサイティングなコンセプトです。しかし、子供とその家族にとって、若くして始めることはおそらく挑戦的なマイルストーンです。幼稚園のクラスに入ると5歳の誕生日を迎える子供もいれば、4歳になる子供もいます。

現在、デボン州の80の小学校で2,000人を超える子供たちを調査した英国の研究で、研究者たちは学校システムへの早期導入に関する懸念を共有しています。

エクセター大学医学部の調査官は、両親や教師の評価によると、学校を始めたときに仲間よりも若い子供は精神的健康状態が悪化する可能性が高いことを発見しました。

メンタルヘルス不良の尺度のスコアが高いほど、子供は心配や恐れなどの一般的な否定的な感情を経験する可能性が高く、仲間との関係が貧弱で、行動や集中力の問題に遭遇する可能性が高いことを示します。

全体としての影響は小さかったが、研究者たちは、年長の仲間に追いつくことによる追加のストレスが、学習障害のある子供や早産の子供などの脆弱な子供にとって「転換点」を証明できると信じている。

研究チームは、国立健康研究公衆衛生研究プログラムおよび応用健康研究とケアの南西半島におけるリーダーシップのためのコラボレーション（NIHR PenCLAHRC）によってサポートされていました。

ジャーナルに掲載された研究 育児、健康および発達、子供の学年を1学年延期するかどうかに関する親の決定に影響を与える可能性があります。

調査結果は、教師が年少の子供たち、特にクラスでさらに複雑なニーズを持つ子供たちとどのように相互作用するか、および教室内の評価と教育およびサポート構造に影響を与える可能性もあります。

エクセター大学医学部のアンナプライスは、以前に学習障害があり、5歳の学校を始める準備ができていなかった自分の4月生まれの息子を自宅教育した後、問題を研究する動機がありました。

「このような大規模なデータセットを使用することは、幼い頃に学校を始める子供たちのために実際に何が起こっているかを調査する機会でした。若くして始めた子供たちの健康状態はやや悪いことがわかりました。ただし、この影響は非常に小さく、ほとんどの人にとって違いはありません。

「しかし、あなたの学年のために若いことの幸福への挑戦は、メンタルヘルスへの他の挑戦に直面している子供たちにとってあまりにも多くの闘争であるかもしれません。私たちの調査結果は、親と教師が子供を最もよくサポートする意思決定を行うのに役立ちます。」

研究者たちはまた、子供の就学レベルが子どもの幸せレベルと行動に与える影響についても調査しました。

以前の研究とは対照的に、彼らはどちらにも大きな影響を与えませんでした。調査報告によると、調査対象の学校は小グループ学習などの強力なサポートを提供しており、全体的な幸福と行動の改善に役立つ可能性があります。

エクセター大学医学部のタムシンフォード教授が研究を監督しました。小児科の精神科医であるフォードは、次のように述べています。「比較的若いことは、すべてではないが、一部の子供にとって転換点になる可能性があります。

「ほとんどの場合、教師が気づくことはただのことですが、他のニーズを持つ子供や早産で生まれた子供にとっては、この違いは重要になる可能性があります。教師と教育者の間でこの問題を認識しているということは、この影響を軽減し、子供たちにとって最良の結果を得るのに役立つ可能性のある対策を講じることができることを意味します。」

出典：エクセター大学