特定のゲームは子供の空間推論を強化する

新しい研究は、いくつかのゲームが子供が重要な認知能力を発達させるのを助けることができることを示しています。

ロードスカレッジの研究者は、全国的に代表的な研究のデータを使用して、パズル、ブロック、ボードゲームで頻繁に遊ぶ子供は、空間的推論能力が高い傾向があると判断しました。

研究はに掲載されています 心理学、心理学協会のジャーナル。

「私たちの調査結果は、空間遊びが特に子供の空間推論スキルに関連していることを示しています」と心理学者で主任研究者のジェイミージラウト博士は述べた。

「子供たちに空間遊び体験へのアクセスを提供することは、特に女の子や低所得世帯の子供など、一般的にパフォーマンスが低い子供にとって、空間開発を促進する非常に簡単な方法になる可能性があるため、これは重要です。」

宇宙について、そして宇宙でオブジェクトを操作する方法について推論できることは、日常生活の重要な部分です。スキルセットは、にぎやかな通りをナビゲートしたり、「いくつかの組み立てが必要」な家具を組み立てたり、食器洗い機に入れたりするのに役立ちます。

さらに、スキルは、科学、技術、工学、数学（STEM）などの学術分野で成功するために特に重要です。 STEM分野の卒業生は通常、専門家と見なされており、非常に雇用可能です。

「以前の調査では、空間遊びの活動が子供の空間的推論を助長する可能性があることが示されましたが、大規模で多様なサンプルからの関連データが欠けていました」とJirout氏は述べています。

Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence（WPPSI）（一般的に使用される認知能力のテスト）が改訂および標準化されたとき、それはJiroutと共同執筆者であるテンプル大学のNora Newcombe博士に子供たちの空間遊びと空間学習を研究する絶好の機会を提供しました考え。

JiroutとNewcombeは、一般的な知能に貢献する認知スキルの測定値を含む改訂されたWPPSIを受けた4歳から7歳までの847人の子供からのデータを分析しました。

子供たちの空間能力は、WPPSIの一般的に使用されるブロックデザインサブテストを介して具体的に測定されました。このテストでは、子供たちは、赤、白、半赤/半白の面を持つ立方体を使用して特定の2Dデザインを再現するよう求められます。研究者はまた、子供の遊び行動と共同の親子の活動に関する親からの調査データを調べました。

研究者は、家族の社会経済的地位、性別、および一般的な知能スコアがすべて、ブロック設計タスクにおける子供のパフォーマンスに関連していることを発見しました。

社会経済的地位の低いグループの子供は、中社会的または社会経済的地位の高いグループの子供に比べて、ブロック設計スコアが低くなる傾向がありました。また、男の子は女の子よりもブロックデザインスコアが高くなる傾向がありましたが、語彙、ワーキングメモリ、処理速度など、他のいくつかの認知能力が考慮された後のみでした。

重要なことに、子供が特定のおもちゃで遊ぶ頻度は、空間的推論スキルとも関連していた。パズル（ブロック、ボードゲーム）を頻繁に（週に6回以上）遊んだ子供は、時々（週に3〜5回）遊んだ子供よりもブロックデザインスコアが高かったり、めったに/なかったりします。

他の種類の遊び（例：絵を描く、騒がしいおもちゃで遊ぶ、自転車、スケートボード、またはスクーターに乗る）または親子のアクティビティ（例：数字のスキルを教える、形を教える、数学のゲームをする、話すこと）調査データに含まれる物語は、子供の空間能力と関連していた。

以前の調査結果に沿って、親は、空間能力が考慮された後でも、男の子が空間遊びに従事していることを報告しました-パズル、ブロック、ボードゲームで遊んで-女の子よりも頻繁に。

空間遊びと空間推論を結びつける根本的なメカニズムにはさらなる調査が必要ですが、これらの結果は、子供の空間遊びを対象とすることが、空間能力を改善するための1つの可能な介入ツールである可能性があることを示唆しています。

「この分野の研究は、親、教師、保育士、さらにはおもちゃの会社など、子供たちのおもちゃへのアクセスや遊びの経験に何らかの影響を与えるすべての人に実際的な影響を与える可能性があります」とJirout氏は述べています。

JiroutとNewcombeは、空間遊びと空間推論の間の因果関係を明らかにすることを目的としたさらなる実験的研究を計画しており、家庭ベースの非公式な環境とより正式な教室ベースの環境の両方での子供の遊びを調べています。

出典：心理学協会