貧困Zapsキッズの遺伝的可能性
科学者たちは、貧しい家庭の子供たちは学校で成績が悪く、高校を卒業する可能性が低く、大学に行く可能性が低いことを発見しました。
研究者たちは、適性の違いが早くも2歳であることに気づきました。
しかし、それは遺伝的な違いではなく、より貧しい子供たちの環境についての何かであり、彼らが遺伝的可能性を実現することを妨げています。
過去の調査では、貧しい子供たちと裕福な家庭の子供たちとのギャップが、子供たちが正式な教育に入る前でさえ、人生の早い段階で明らかになっていることがわかっています。
「貧しい子供たちは学校の準備の点でも上手くいっていません。手紙を鳴らしたり、初期の学習に関連すると期待される他のことをしたりしています」とテキサス大学オースティン校のエリオットM.タッカー=ドロブは言いました。論文の筆頭著者。彼と彼の同僚は、乳幼児でこれらの違いを見つけることができるかどうかを確認するために、もっと早く見たかったのです。
研究者たちは、全国から集めた約750組の兄弟と一卵性双生児のデータを使用しました。子供の精神能力は、生後10か月と2歳のときにもう一度テストされました。紐を引いてベルを鳴らす、3つのキューブをカップに入れる、絵を合わせる、ペグを色で並べ替えるなどの作業が行われました。
子供の社会経済的地位は、両親の学歴、職業、家族の収入に基づいて決定されました。
生後10か月の時点で、貧しい家庭の子供たちも裕福な家庭の子供たちと同じように活躍しました。ギャップが生じたのは、次の14か月間でした。 2歳までに、裕福な家庭の子供は、貧しい家庭の子供よりも一貫してスコアが高くなりました。
研究者たちは、遺伝子がテストスコアに関与していた程度を調べ続けました。裕福な家族の2歳児の中で、遺伝子のすべてを共有する一卵性双生児は、遺伝子の半分しか共有しない二卵性双生児よりもはるかに類似したテストスコアを持っていたため、遺伝子がテストスコアに影響を与えていました。
ただし、貧しい家庭の2歳児では、一卵性双生児のスコアは兄弟双生児とほとんど同じではなく、遺伝子がテストのスコアに影響を与えていなかったことを示唆しています。研究者たちは、貧しい子供たちの家庭生活について何かが認知発達の可能性を抑制していると結論付けました。
この研究では、裕福な子供たちがなぜさらに改善するのかを具体的に検討していません。貧しい親が子供たちと一緒に刺激的な方法で遊んで過ごす時間やリソースがないかもしれません。
教育政策の共通の目標は、貧しい子供と裕福な子供の間の達成ギャップを減らすことであるとタッカー・ドロブは言いました。「そして、私はこの目標を達成するための最初のステップはこれらの格差の基礎を理解することだと思います」と彼は言った。
この研究は 心理学、心理学協会のジャーナル。
出典：心理学協会
