初期の教育では、低所得の子供たちは大人として公正を高く評価する傾向があります

ジャーナルで発表された新しい研究によると、人生の早い段階で集中教育を受けた低所得世帯の子供は、中年期に高いレベルの公平さで他人を治療する傾向があります 自然コミュニケーション.

新しい発見は、1970年代に始まったAbecedarian Projectから来ています。今日まで、この研究プロジェクトは、低所得者と高リスクの家族における幼児教育の影響に関する、最も長期にわたる無作為化対照研究の1つです。

「初期の教育的介入を受けた参加者は、それが有利であろうと不利であろうと、不平等に非常に敏感でした」と、この研究の初著者でポスドク研究員のイ・ルオ博士は述べた。

「私たちの調査によると、幼児教育、特に低所得世帯の非常に脆弱な子供たちの教育への投資は、教育経験から数十年経っても意思決定に長期的な影響をもたらす可能性があります。」

この調査では、78人の参加者が、社会規範の遵守と社会的意思決定プロセスを測定するために設計されたゲームをプレイしました。あるゲームでは、プレーヤーは別の参加者と合計金額（$ 20）を分割するように求められました。

参加者は提示された金額を受け入れるか、拒否することができます。その場合、どちらもお金を受け取りませんでした。不平等な申し出に直面したとき、参加者は自己利益と平等の社会的規範の施行との間でトレードオフを行わなければなりませんでした。

これは、幼児教育の価値が明らかになったときです。 70年代に認知的および社会的刺激を含む集中的な子供時代の教育訓練を受けた中年の参加者は、プレーヤー間の不平等なお金の分配を強く拒否する可能性が高かった。これは、彼ら自身が大きな経済的利益を逃すことを意味したとしても、真実でした。

研究の筆頭著者であるモントリオール大学の心理学助教授であるセバスチャンエトゥ博士は、次のように述べています。

「アベセダリアンプロジェクトを通じて教育訓練を受けた人々は、一般的に同等の申し出を受け入れる傾向がありましたが、不利で有利な申し出を拒否するでしょう。実際、彼らは平等の社会的規範の外にあると判断した違反を処罰した。」

バージニア工科大学カリリオン研究所の教授であり、著名な研究者であるクレイグ・ラメイ博士によって最初に開発され、指導されたアベセダリアンプロジェクトは、恵まれない子供たちの言語と学習に対する集中的な幼児教育介入の影響を研究します。

新しい研究には、バージニア工科大学の神経科学者であるリードモンタギュー博士が率いる国際的な科学者グループが関与し、研究室のエトゥはモントリオールに来る前は博士研究員でした。

研究者たちは、計算モデリングを使用して、参加者間の社会的意思決定戦略の違いも発見しました。たとえば、別のゲームでは、早期の教育的介入を受けたプレーヤーは、受けなかったプレーヤーよりも将来に向けて計画を立てました。

「私たちの結果はまた、個人的な利益のための短期的な利益とは対照的に、社会的規範を推進することの長期的な利益をより重視したことを示唆しています」とLuo氏は述べています。

出典：モントリオール大学