いくつかの魅力的な詳細は学習に有害である可能性があります

新しい研究によると、教師が授業で面白いジョーク、猫のビデオ、またはバックグラウンドミュージックさえ使用すると、生徒がメインのコンテンツを理解できなくなる可能性があります。

ワシントン州立大学の研究者によるメタ分析によると、これらのいわゆる「魅惑的な詳細」、興味深いが無関係な情報は学習に有害である可能性があります。

調査結果によると、7,500人以上の学生を対象とした58の研究を分析したところ、魅惑的な詳細で学んだ人は、無関係な情報なしで学んだ人よりも、学習アウトカム指標のパフォーマンスが低いことがわかりました。

「無関係な情報があり、それが興味深いものである場合、学生は成績が悪くなる傾向があります」と、WSUの教育大学の論文に基づいた論文の筆頭著者であるクリパスンダーは述べています。

「それが起こる理由については複数の仮説がありますが、最も簡単なのは、学生の注意がその無関係な情報に向けられており、内容の問題ではなく、その魅惑的な詳細が何であるかを理解するために多くの時間を費やしていることです。」

スンダーと彼女の共著者である教育心理学のWSU教授であるOlusola Adesope博士は、魅惑的な詳細が有益で関連性のある図の隣に配置された場合、または静的な冗談や画像などの定数である場合、効果がより悪かった画面上。魅惑的な詳細を含めることは、デジタル形式よりも紙に有害であり、社会研究や自然科学などの特定の主題においてより顕著であると研究者たちは発見した。

分析はマルチメディア学習における一貫性の原則をサポートしており、すべての関連情報をまとめて配置し、不要な情報を除外することを推奨していると研究者たちは主張している。

学生を惹きつけるのに役立つ細部は依然として重要だ、とサンダー氏は語った。これらの詳細がトピックに関連していることが重要であると彼女は付け加えました。

「これは学習が楽しいものであってはならないという意味ではありません」と彼女は言った。 「私たちは、教育目的に貢献する方法で、学習活動自体をより魅力的で興味深いものにする方法を考えるために、もう少し努力する必要があるかもしれません。」

人間は詳細を大きな概念に結びつける傾向があるため、教師が含む優れた詳細は、生徒に特定のアイデアを思い出させるのに役立ちます。しかし、役に立たないが非常に魅力的な詳細が含まれている場合、別の考えを引き起こす可能性があると彼女は指摘した。

たとえば、落雷がどのように発生するかについての科学の授業中に、教師が奇妙な落雷が2018年にルワンダの教会で16人を殺害した方法について話している場合、学生はその非常に具体的で劇的な話に簡単に失敗する可能性があると彼女は説明しました。

研究者たちはまた、この現象のさらなる研究を求めています。分析は広範でしたが、通常のクラスが55分である場合、ほとんどの研究では6〜12分の短い学習セッションしか使用していなかったとSundarは指摘しました。

彼女はさらに調査するために他の2つの側面を指摘しました：学習者が関連性のない情報からより適切に区別できる学習者の事前知識の役割、および魅惑的な詳細が学生の感情に及ぼす潜在的な肯定的な影響。たとえば、冗談や音楽のような気を散らすものは、多くの人々が数学を学ぶことについて感じる不安を和らげるかもしれないと彼女は言った。

「潜在的な感情的利益と、私たちが学習で見ている魅惑的な詳細の有害な影響との間にはいくつかのトレードオフがあるかもしれません」とSundarは言いました。 「それを理解することは、教師が子供を教えており、彼らは人間であるので、私たちが実践のための強力な推奨を行うことを可能にするでしょう。」

研究はジャーナルに掲載されました 教育心理学レビュー。

出典：ワシントン州立大学