黒人の未就学児の読み聞かせスキルは読書を助けることができます

研究により、歴史的および文化的要因がアフリカ系アメリカ人の若い子供たちに強力な口頭の読み聞かせスキルを育成するのに役立ち、より強い読み聞かせスキルを持つ子供がより優れた読者に成長する傾向があることが示されています。現在、新しい研究では、研究者は性別もこのリンクに役割を果たすかどうかを調査したかった。

彼らは、女の子が就学前の一貫したストーリーを話す傾向があるのに対し、男の子の口頭の読み聞かせスキルは、1年生から6年生までの読書スコアの増加に直接関連していることを発見しました。

「明確で首尾一貫した物語をどのように伝えるかを知ることは、幼児が強力な読解力を発達させるのを助けるための重要なスキルであり、それが次に、学校のさまざまな科目で成功するのに役立ちます」と研究者のニコル博士は述べた。ノースカロライナ大学チャペルヒル校のフランクポーターグラハム児童開発研究所（FPG）のガードナーネブレット。

2年前、ガードナーネブレットは、アフリカ系アメリカ人の幼稚園児の読み聞かせ能力と幼稚園での早期読解力との関連を示した最初の研究を実施しました。その研究は、アフリカ系アメリカ人の子供だけのための物語の読みと読書の間のリンクを見つけました。

黒と白の小学生の間には、読書の成果に大きな違いがあり、読書の結果に性差があり、女の子が男の子を上回っています。達成には格差があるため、ガードナーネブレット氏とFPGの研究者であるジョンシデリス氏は、アフリカ系アメリカ人の子供たちの読み聞かせスキルと読書能力の発達にジェンダーが役割を果たすかどうかを調査したいと考えました。

「私たちは未就学児に言葉のない絵本から物語を語るように頼み、物語の構造化と整理における彼らのスキルを分析しました」とガードナー・ネブレットは言いました。 「私たちは、未就学児が1年生から6年生までの各学年の読書達成度テストでスコアを予測するときの男の子と女の子のストーリーテリングスキルを調査しました。」

彼らは、子供の読み聞かせのスキルと読書の達成度との関連性が予想よりも複雑であることを発見しました。

「口頭での読み聞かせは男の子と女の子のさまざまな軌跡にリンクしていることがわかりました」とSideris氏は述べています。 「男の子の読み聞かせスキルは、1年生から6年生までの読書スコアがどれだけ速く増加するかに影響を与えました。未就学児としての男の子のストーリーテリングスキルが高いほど、時間の経過とともに読書スコアが速くなります。」

また、就学前の女の子は当初、男性の対応者よりも一貫性のある体系的なストーリーを語っていましたが、ストーリーテリングのスキルが将来の読書レベルに与える影響はそれほど顕著ではありませんでした。

「女の子のストーリーテリングスキルは、学校の最初の数年間の読書の達成にとって最も重要であるように見えました」と彼女は付け加えました。 「男の子とは対照的に、ストーリーテリングのスキルは、時間の経過とともに女の子にとってそれほど重要ではなく、読書スコアがどれだけ速く増加したかとは無関係でした。」

いくつかの研究は、読書の達成度の低さを説明する要因を検討しましたが、アフリカ系アメリカ人の子供たちの読書の成果に関連する長所を調査した研究はほとんどありません。

研究者によると、教育者と親はこの文化的な強みを利用して読書の発達をサポートする必要があります。

「アフリカ系アメリカ人の子供たちにとっては、本の読み聞かせだけでなく、読み聞かせの発達を育てるスキルを拡大することは、アフリカ系アメリカ人の子供にとって非常に重要になる可能性があります」とガードナーネブレット氏は語った。 「これは、成功のための強力な基盤を提供するのに役立ちます。そして、学校での男の子と女の子の成績だけでなく、人生においてもです。」

出典：フランクポーターグラハム児童開発研究所