ドラムレッスンは学校の自閉症の子供たちを助けることができます

写真：https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/180502.php

新しい研究によると、週に1時間ドラムを演奏することは、自閉症の子供たちが学校で学ぶのに役立ちます。

チチェスター大学とイギリスのユニバーシティセンターハートプリーの研究者が行ったこの調査では、10週間の太鼓の後に生徒の指示に従う能力が向上し、器用さ、リズム、タイミングが大幅に改善されたことがわかりました。

この調査はまた、生徒の教師の指示に従う能力が大幅に向上したことも示しています。ドラミングはまた、他の生徒や学校職員との子供たちの社会的交流を強化しました。

研究には、グロスターのマイルストーンスクールの生徒が参加し、毎週2回の30分のセッションで構成される10週間のドラムプログラムに参加したと研究者は説明した。

この研究は、クレムバークドラミングプロジェクトとして総称される学者によって行われた研究の続きであり、象徴的なブロンディドラマーを含み、追加の教育サポートを必要とする学生に楽器の価値を示すことを目的としています。

チチェスター大学のスポーツおよび運動生理学のリーダーである主任研究員のマーカス・スミスは、次のように述べています。

「自閉症などの脳障害を経験している個人への強力な介入としてのロックドラミングは魅力的であり、それがクレムバークドラミングプロジェクトの同僚によって行われた先駆的な研究に基づいて構築されたことを嬉しく思います。」

研究者らによると、教師は10週間の太鼓の介入を通して教室内での行動の変化を評価し、予備的な証拠は肯定的な結果を強調しています。各レッスンは、グロスターシャーの慈善団体が提供する電子ドラムキットを使用して、ドラムチューターによって提供されました。

予備結果は以下を示しました：

• 器用さ、リズム、タイミングなど、ドラム演奏中の動きの制御が大幅に改善されました。
• 宿題中に集中する能力の向上を含む、学校環境の外で日常的なタスクを実行しながら、運動制御も強化されました。
• 集中力の向上や仲間や大人とのコミュニケーションの強化など、教師によって観察および報告された、学校環境内の行動における一連の肯定的な変化。

研究者によると、ハートプリーの農業教室で開催されたセッションの焦点は、人気の曲を演奏しながら学び、楽しむことでした。

「ドラミングには身体活動、協調、音楽性のユニークなブレンドがあり、それらはすべて幸福に有益であることが知られています」とハートプリーの研究および知識交換部長であるスティーブ・ドレーパー博士は述べた。

「子供たちがこの課題に成功し、成長するのを見るのは驚くべきことです。太鼓は、幅広い人々に良い影響を与える可能性があります。」

出典：チチェスター大学