学校の一時停止は、その後、より多くの犯罪に結びついた

新しい研究は、犯罪行為を減少させるのではなく、学校の一時停止がその後の犯罪の増加に関連していることを発見しました。

で発表された研究 正義四半期は、学校の停学（年間約350万人のアメリカ人学生に影響を与える）が、暴行、窃盗、麻薬の販売などの問題行動にどのように関連しているかを縦断的に調べました。

「私たちの調査結果は、学生を学校から一時停止することは、思春期の不快で有害なターニングポイントとして役立つ可能性があることを示唆しています」と研究を主導したボウリンググリーン州立大学の社会学の助教授であるThomas James Mowen博士は述べています。

「懲戒戦略の強化、つまり学校規律の犯罪化と呼ばれるものは、善よりも害を及ぼす可能性があり、学校、近隣地域、コミュニティでより多くの犯罪をもたらす可能性があります。」

研究者たちは、中学校と高校からの一時停止がどの程度、逸脱した行動につながる転機となったのかを調査しました。彼らはまた、学校での行動の問題に対する最も一般的な反応である学校の停学が、若者が若者に成長したときに気分を害する可能性を増幅したかどうかを見ました。

攻撃とは、誰かを攻撃または暴行すること、銃を所持すること、違法な物質を販売すること、財産を破壊すること、および盗むことと定義されました。

研究者らは、全50州のさまざまな人種的および民族的背景を持つ8,984人の青年（調査の開始時に12歳から18歳）を含む1997年全国縦断若者調査のデータを使用しました。参加者に関する情報は毎年収集されました。この調査では、最初の4年間のデータに焦点を当てました。4年後には、ほとんどの参加者が学校を卒業していたからです。

参加者は、彼らが学校から一時停止されているかどうか、および違反した行動に何回従事したかを尋ねられました。その後、研究者はその後の違反に対する学校の一時停止の影響を測定しました。

全体として、回答者は一時停止されたのは12.3％であり、一時停止された学生は再び停止されたと報告する可能性が高いと報告しています。

調査結果は、若者が思春期を経て成人期に移行するにつれて、排他的な学校の規律（つまり、停学）がその後の不快感を高め、逸脱した行動を大幅に増幅したことを示しています。そして、繰り返しの中断は、その後の問題をさらに増幅させました。

おそらく最も重要なこととして、この調査では、以前のレベルの違反の原因を説明した後でも、一時停止により、時間の経過とともに違反行為が増加することがわかりました。これは、一時停止される前に問題のある行動を報告した若者の間でさえ、除外学校の規律は、時間の経過とともに問題の著しい増加に貢献したことを意味します。

この調査では、白人の若者が黒人やヒスパニックの若者よりも高いレベルの違反を報告していることもわかりました。黒人およびヒスパニック系の若者は白人の若者よりも一時停止される可能性がはるかに高いため、懲罰的な学校の規律の影響は、時間の経過とともに人種および民族グループ全体の犯罪の違いを悪化させる可能性があると研究者は示唆している。

研究者は、若者が学校を中退したかどうか、若者が学校をどのように感じたか（たとえば、生徒が安全だと感じたか、教師が興味を持っているか、学校の規律は公正であると信じたか）など、問題行動に影響を与えるいくつかの要因を考慮しました彼らが家族や家族の収入についてどう感じたか。

この調査では、若者と仲間（ギャングのメンバーであるかどうかを含む）との関係、性別、人種、民族についても検討しました。そして、それは以前のレベルの違反を考慮に入れました。

「アメリカの学校は、制御と安全を維持するために、排他的制裁とゼロトレランスポリシーにますます依存しています」とMowenは述べています。 「私たちの調査結果は、学校関係者や政策立案者がこれらのアプローチの悪影響を認識し、生徒の行動の根本的な原因を調査し、その不正行為の管理方法を変える必要があることを示しています。」

出典：犯罪と正義研究同盟