なぜ女の子は学校でより良いのか
新しい研究では、ジョージア大学とコロンビア大学の研究者は、教室の行動と学習への取り組みが原因であると仮定しています。これは、教師が男の子よりも女の子に高い成績を与える可能性があるためです。
「教師が生徒をどのように採点するかに関して最も重要なスキルは、私たちが「学習へのアプローチ」と呼んでいるものです」と、UGAテリービジネスカレッジの経済学部の1人であるクリストファーコーンウェル博士は述べました。研究の著者。
研究者たちは、「学習へのアプローチ」は、子どもの学校に対する態度の大まかな尺度であると述べています。これには、子供の注意力、タスクの持続性、学習意欲、学習の自立性、柔軟性、および組織を評価する6つの項目が含まれています。
「男の子と女の子の親である人なら誰でも、女の子の方がすべてのことを言えると思います。」
この研究では、幼稚園から小学5年生までの5,800人を超える学生のデータを分析しました。読書、数学、科学における標準化されたテストでの生徒のパフォーマンスを調べ、テストの点数を教師の生徒の進捗状況の評価に関連付けました。
この研究では、学年の性差は早期に始まり、女の子を一律に支持することが示されています。研究者によると、すべての主題分野で、男子の成績はテストのスコアが予測するよりも低くなっています。
彼らは、これを非認知的スキルと呼んでいるもの、または「各子供が教室にどれほどうまく従事しているか、子供が外面化または内面化した問題の頻度、子供がコントロールを失った頻度、および子供が対人スキルをどれだけうまく発達させたか」に起因するとしています。
研究者によると、この格付けの違いは長期的な影響を与える可能性があります。
「子供たちが学校を移動する軌道は、多くの場合、教師の成績、成績の評価に影響されます」とコーンウェルは言いました。
「これは、上級クラスや他の種類のアカデミックな機会に参加する彼らの能力に影響を与えます。また、通常、大学の入学時に最も重く加重されるのは、学校で取得する成績です。したがって、この早い段階で学年の格差が生じたとしても、これらの子供たちが大学に行く準備ができているときまでに、女の子たちの位置がより良くなることは当然のことです。」
研究者は、この矛盾にどう対処するかが不明確であると指摘しています。
「私たちが得た最も一般的な質問は、生徒の評価に関して教師の性別が重要かどうかです」とコーンウェルは言いました。
「しかし、十分なデータがないため、これは答えられない質問です。ご想像のとおり、小学校の教師の大多数は女性です。」
この研究は 人事ジャーナル.
出典：ジョージア大学
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