家庭でのPre-K数学の遊びはより強い語彙に結びついています

パーデュー大学の新しい研究によると、幼稚園児を家庭で数学の活動に従事させている親は、子供の数学のスキルだけでなく、一般的な語彙も改善している可能性があります。

調査結果はオンラインで公開されています 実験児童心理学ジャーナル.

「就学前の子供の一般的な語彙を改善するために、家庭での基本的な数字と数学の概念への暴露は、童話の読みや他の識字に富んだ相互作用よりもはるかに予測的でした」と人間発達と家族研究の博士課程の学生であるエイミー・ナポリは述べました誰が研究を主導したか。

「そして、これが考えられる理由の1つは、親が子供たちに数学について教え、値や比較について質問しているときに起こる対話であり、これらの若い子供たちが口頭言語のスキルを向上させるのに役立ちます。」

親が家庭で数学の学習を奨励する方法はいくつかあります。たとえば、カウントについて話したり、数値を数量に関連付けたり、値を比較したり（議論の度合いを上げるなど）また、「スナックにはCookieがある」ではなく、「スナックにはCookieが3つある」など、意図的なものとしてカウントすることに集中することも役立ちます。

「このような数学への注力は、通常、家庭では起こりませんが、両親が数学の概念を含んでいると、それが違いを生む可能性があることを示しています」と、両親が家庭で数学関連の指導を改善するのに役立つツールに取り組んでいるナポリは言いました。

「家族と一緒に仕事をするとき、数学に関連する不安の側面があり、それがおそらくより多くの親が数学よりも識字能力に焦点を合わせる理由です。しかし、数えることができれば、子供に何かを教えることができます。」

この研究では、3歳から5歳までの116人の就学前児童を評価しました。調査チームは就学前の年の秋と春に子供たちの数学と言語のスキルを評価し、両親が家庭で数学とリテラシー活動について報告したことも考慮に入れました。家族の数学への取り組みは、時間の経過とともに子供の改善を予測しました。

研究者たちは、これらの発見は相関関係を示すだけであり、これらの発見の因果関係を評価するためには将来の実験的研究が必要であると警告しています。この研究は、パーデューの人間開発と家族研究の部門によってサポートされている進行中の作業です。

「数と量について話すのが早すぎることは決してありません。幼児が最初に学ぶ言葉の1つは「もっと」です」と、人間発達と家族学部の助教授であり、この研究の筆頭著者でもあるデビッドプルプラ博士は語っています。

出典：パデュー大学