心理学とメンタル・ヘルス・ニュース

子供にとっては、デジタルデバイスの使用時間が増える=宿題の完了が少ない

新しい調査によると、子供がデジタルデバイスを使用する時間が長いほど、宿題を終えたり、他のタスクを完了したり、新しいことを学ぶことに興味を示したりする可能性が低くなります。さらに、デジタルメディアの時間が長ければ長いほど、挑戦されたときに子供たちが冷静さを保つことがより困難になります。

この発見はほとんどの親にとって驚くべきことではありませんが、この調査は、テレビを見ている、コンピュータを使用している、ビデオゲームをしている、タブレットやスマートフォンを使用している、または他の目的でデジタルメディアデバイスを使用している、デジタルメディアでの時間の直接的な関係の詳細を提供しています学校の仕事以外の—そして宿題の完了。

研究者は、デジタルメディアの消費が2時間未満の子供と比較して、1日2〜4時間を学校の外でデジタルデバイスを使用していた子供は、常にまたは通常宿題を終える確率が23％低いと判断しました。

アブストラクトは、サンフランシスコで開催された米国小児科学会（AAP）2016 National Conference＆Exhibitionで発表されました。

この研究では、ロードアイランドのブラウン大学公衆衛生学校の小児科医が、子供たちのデジタルメディアの使用を分析して、子供時代の「繁栄」または全体的な前向きな幸福度との関連をより深く理解しました。この特性は、勤勉、率先、タスクの完了、および対人関係を含む行動と特性によって測定されました。

調査担当者は、2011年または2012年の子どもの健康に関する全国調査のデータを使用して、親または保護者から報告された6歳から17歳の64,000人以上の子どものメディア利用と宿題の習慣を分析しました。

子どもたちのデジタルメディアの使用状況を調べたところ、31％が1日あたり2時間未満のデジタルメディアにさらされていたことがわかりました。

さらに36％がデジタルメディアを1日あたり2〜4時間使用しました。 17％が4〜6時間曝露した。また、17％は1日あたり6時間以上のデジタルメディアにさらされていました。

デジタルメディアを組み合わせて1日2時間使用するたびに、常にまたは通常は宿題を完了する確率が統計的に有意に減少しました。

デジタルメディアに4〜6時間費やした子供たちは、1日2時間未満の子供よりも、常にまたは通常、宿題を終える確率が49％低くなりました。メディアの使用時間が6時間以上の子供は、メディアの使用が1日2時間未満の子供と比較して、宿題を終える確率が常にまたは通常63％低くなりました。

著者は、デジタルメディアへの露出と、幼年期の繁栄の他の4つの測定値との類似した関係を発見しました。たとえば、常にまたは通常、学校でうまくやっていくこと、気に入るタスクを完了すること、新しいことを学ぶことに関心を示し、課題に直面したときに落ち着くことです。

傾向はすべて、子供の年齢グループ、性別、または家族の収入レベルに関係なく、重要なままでした。

これまでの研究では、デジタルメディアへの露出による健康と行動へのさまざまな影響が明らかになっています。この研究は、デジタルメディアへの露出が子供の全体的な幸福度の測定値の低下に関連していることを示すことで、すでにわかっていることを補足しています。

「親と介護者は、子供が毎日複数の異なる形式のデジタルメディアにさらされている場合、デジタルメディアの合計露出量がさまざまな幼年期の幸福度の低下に関連していることを理解することが重要です」と研究著者は述べています。ステファニー・ルエスト、MD、FAAP