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学校でのアクティブシュータードリル：それらを正しく行う方法

学齢期の子供に対する脅威は新しいものではありません。 1940年代から1980年代にかけて、小学校の子供たちが爆弾攻撃を受けた場合に備えて、爆撃準備訓練に参加しました。コロンブスで不満を抱いた若者の集団による大量射撃の後、訓練は爆撃から現役射手に移った。

子供たちはもはや頭を膝の間に置いて廊下に座っていませんでした。代わりに、10代の子供たちが教室のドアと避難所を所定の位置にロックする方法を教えられました。

残念なことに、最近ではあまりにも多くの子供たちのために、善意のある学校管理者は、時にはプロップ武器を使用することによって、アクティブなシューティングゲームをより「リアル」に訓練することを自分たちでやっていました。これらの取り組みは見当違いであり、最悪の場合、安全な学習環境を提供するために学校を探す子供たちに恐怖と不安の念を植え付けます。

私が1970年代に育っていたとき、小学校と中学校での爆弾訓練（いわゆる「ダックアンドカバー」訓練）を鮮やかに思い出しました。アメリカはソ連との冷戦の真っ最中だったので、彼らは実際には核ミサイルの脅威のためであり、1940年代と1950年代のような従来の爆弾ではありませんでした。頭を膝の間に置いて2分間静かにすると、放射線が止まるようです。

何よりも、これらの訓練は子供たちの両親と学校の教師の不安を軽減することを意図したプラセボでした。子どもたちは核絶滅についてあまり心配していません。それらは単に、一日の終わりまでにすぐに忘れられてしまう、頭がおかしくて終わりのない学校の日常からの歓迎された気晴らしでした。

アクティブシュータードリル

しかし、学校の管理者と教師は忘れていませんでした。そして、これらの訓練は、今日アメリカ全土の学校でありふれたアクティブな射撃訓練に変わりました。爆弾の破片を避けるために子供が頭を下に置くのではなく、弾丸を避けるためにそれを押したままにしています。

専門家は、これらの訓練のいくつかの不必要な「現実」と、彼らが保護することを意図した子供たちに実際のトラウマを作成することの意図しない結果について話し始めました：

「どこに行っても、両親や教育者からアクティブな射撃訓練の恐ろしい生徒について聞いており、教室に集中できず、夜も眠れない」と全米教育協会のリリーエスケルセンガルシア会長は語った。「したがって、生徒を銃による暴力から保護するために取り組んでいる生徒を傷つけることは、答えではありません。」

2020年2月12日、米国で最大の2つの教師組合は、非通知のアクティブシュータードリルと実物そっくりのシミュレーションの終了を要求しました。そしてそれは正当な理由によるものです。それらは完全に不要であり、アクティブなシューティングゲームの状況に向けて生徒を準備するために何もしません。

アクティブなシューティングドリルの有効性（またはその欠如）に関する研究は驚くほど少ないです。私たちが行った数少ない研究の1つは、2007年にニューヨークの4年生、5年生、および6年生の74人の学生を対象に実施されました（Zhe＆Nickerson、2007）。

これらの研究者は、簡単なトレーニングセッションを通じて、侵入者危機訓練の手順について具体的な知識を得た学生のグループを調べました。これらのセッションは、学校の危機訓練のベストプラクティスに基づくレッスンプランに基づいていました。それは子供たちを緊急スキルで訓練するための認知行動テクニックを取り入れました。

研究者たちは、専門的な訓練を受けた学生は、受けなかった対照群と比較して不安を増加させなかったことを発見しました。これは、研究者がこの分野の他の研究者や専門家によって規定されたベストプラクティスを使用したためです。これには、劇的な小道具や俳優を使用せずに、学年レベルに応じてトレーニング演習のさまざまな説明を行うことが含まれます。これは実際の危機的イベントではなく、これがドリルであることを十分に知らされていました。

ただし、あまりにも多くの学校管理者が調査や侵入者ドリルのベストプラクティスを無視しています。彼らは俳優を使って、アクティブなシューティングゲームを装っています。一部はプロップ武器さえ使用しました。また、管理者が教師や生徒に、それが単なるドリルであることを伝えない場合もあります。これらは最悪の慣行の例です。あなたの学校がこれらのことのいずれかをしている場合、彼らは今やめる必要があります。彼らの努力は反科学的であるだけでなく、生徒たちに意図しないトラウマを引き起こしている可能性があります。

さらに悪いことに、多くの学校は、実際のアクティブな射手状況への備えにドリルが何らかの影響を与えるかどうかを実際に気にしていないようです。マリゼン他（2009）ロサンゼルス校のレビューで、「ドリルは手順を改善する機会として使用されませんでした。サイトは自己評価を行わず、パフォーマンスに基づいて手順を変更しませんでした。」あたかもドリルがセキュリティシアターであるかのようであり、学生に実際のセキュリティを提供しようとするのではありません。

子供や10代が学校で不安を感じることはありません。ベストプラクティスと科学的調査を遵守することで、学校の管理者と教師は、安全かつ効果的なアクティブシューティングドリルを実装できます。

参考文献

マリゼン、R等。（2009）。学校での緊急ドリルパフォーマンスの説明責任と評価。 Family＆Community Health、32（2）、105-114。

Zhe、E.J。＆ニッカーソン、A.B。（2007）。侵入者危機訓練が子どもたちの学校の安全性に関する知識、不安、認識に及ぼす影響。学校心理学レビュー。