子供の社会的感情のスキルを教えることは、今や後で成果を上げることができます

新しい研究により、若者向けの社会的および感情的な学習プログラムが、短期的および長期的な価値の両方をもたらすことがわかりました。

ブリティッシュコロンビア大学（UBC）、イリノイ大学シカゴ校、およびロヨラ大学の調査官は、精神的健康、社会的能力、および学習成果を改善する社会感情的スキルに関する若者のトレーニングを発見しました。

「社会感情的学習プログラムは、子供たちが成功し、人生で繁栄するために必要なスキルを教えます」と、人口と公衆衛生の学校におけるUBCのヒューマンアーリーラーニングパートナーシップの助教授であるエバオバーレ博士は述べました。

「私たちはこれらのプログラムがすぐにプラスの効果をもたらすことを知っているので、この研究は、スキルが時間とともに生徒に留まり、社会感情的な学習プログラムを学校の時間と資金の価値ある投資にしたかどうかを評価したかったのです。」

社会的感情的学習は、子供たちに自分の感情を認識して理解し、共感を感じ、意思決定を行い、関係を構築して維持することを教えます。以前の調査では、これらのプログラムを教室に組み込むと、学習成果が向上し、学生の不安や行動の問題が減少することが示されています。

一部の学校は、MindUPやRoots of Empathyのような社会的感情の学習プログラムを教室に組み込んでいますが、他の学校システムはそれをより体系的に採用していると調査者に説明します。

新しい研究では、アメリカ、ヨーロッパ、イギリスの幼稚園から中学校までの97,000人以上の生徒が参加する82の異なるプログラムの結果を分析し、プログラムが完了してから少なくとも6か月後に効果を評価しました。

研究者たちは、社会的感情的学習が教室でプラスの効果を持ち続けているが、長期的なプラスの結果にも関連していることを発見しました。

プログラムに参加した学生は、大学を卒業していない学生よりも11％高い率で卒業しました。彼らの高校の卒業率は6％高かった。プログラム参加者の薬物使用と行動の問題は6％低く、逮捕率は19％低く、メンタルヘルス障害の診断は13.5％低くなりました。

Oberleと彼女の同僚はまた、人種、社会経済的背景、または学校の場所に関係なく、すべての子供たちがプログラムの恩恵を受けていることを発見しました。

「学校で社会感情的な学習を教えることは、成功への道のりで個々の子供たちをサポートする方法であり、それはまた、後のより良い公衆衛生の結果を促進する方法でもあります」とOberleは言いました。

「しかし、これらのスキルは時間の経過とともに強化される必要があり、学校はプログラムを「1回限り」で行うのではなく、体系的にカリキュラムに社会感情的学習を組み込んでほしいと思います。」

Oberleと彼女の同僚は、学校は不利な立場にある子供たちを含むほとんどすべての子供たちに届くので、学校はこれらの介入を実施するのに理想的な場所であると言います。

「特に中学年と思春期の初期には、若者は家族から離れ、仲間のグループや教師の影響力に向かっています」とOberleは言いました。

「子供たちは教室で毎年923時間を過ごします。学校で何が起こるかは、子どもの発達に非常に影響します。」

出典：ブリティッシュコロンビア大学