未就学児は、教室に入る前に文章を練習する必要があります

に発表された新しい研究によると、親は、未就学児が教室に入る前でさえ、非常に早い段階で書き始めるように奨励する必要があります幼児期研究四半期ごと.

この研究は、特に正式な教育の前に行われる場合に、子どもの識字レベル、語彙、細かい運動能力の向上に重要な役割を果たすことを明らかにしています。

「米国の親は子供たちにABCを教えることに夢中です」とテルアビブ大学のハイメおよびジョーンコンスタンチナ教育大学院のドリットアラム教授は述べました。 「おそらく英語は「不透明」な言語だからです。 「透明な」スペイン語やイタリア語とは異なり、単語のスペルは発音されません。」

「親は初期のリテラシーを教えるための主なリソースとして文字を使用していますが、彼らがすべきことは、子供たちの文章を「足場」にして、子供たちがページ上の文字と音を関連づけるのを助けることです」

足場は、支援的な段階的な指導プロセスを使用して、学生がゆっくりと理解と自立を得るのを助けます。

Aramは過去15年間、幼児向けの文章の成人向けサポートを研究してきました。このサポートの主な要因は、彼女が「文字音素メディエーション」と呼ぶものを使用することです。介護者は、子供が単語をセグメントに分割し、音を対応する文字に接続するのを積極的に支援します。

たとえば、親が子供に単語を紙に書いたときにその単語を「鳴らす」ように依頼するときに、この方法を使用しています。これは、ページに印刷する文字を子供たちに正確に伝え、進むにつれてそれを綴る従来のモデルとは異なります。

「アーリーライティングは重要ですが、十分に研究されていないスキルセットです」とアラムは言いました。 「大人は書くことを「拷問」として学校に関連付けられていると見なす傾向があります。この分野での私の経験は、それがまったく逆であることを示しています-子供は書き言葉に非常に興味があります。読むこととは異なり、書くことは本当の活動です。

「子供たちは両親が書いたりタイプしたりするのを見て、彼らは彼らを真似したいと思っています。私の目標は、「ママ、私はあなたを愛している」、「単なるチョコレートが欲しい」など、書くことでコミュニケーションできる素敵なことをすべて示すことで、子供が書く世界に入るのを手助けすることです。」

研究者たちは、誕生日パーティーの半構造化された招待状を書こうとしたときに、135人の就学前の子供（72人の女の子と63人の男の子）とその両親を観察しました。

彼らは親のサポートの程度を分析し、子供の音韻意識、アルファベットの知識、単語の解読、語彙、細かい運動能力を評価しました。親による全体的な書記音素サポートは、子供の解読と細かい運動能力に最も積極的に関連していた。

「足場」、または保護者のサポートは、初期の識字能力の開発に最も役立ちました。 「それは子供たちに書くことを奨励することですが、書面では正しいことと間違ったことがあることを覚えておいてください」とアラムは言いました。

「私たちは、親が子供を導くので、足場が特に有益な活動であることを発見しました。そして、その親が子供を導き、繊細で思慮深い方法で精度を要求する場合、つまり、「ここに何を書くつもりでしたか？お手伝いさせていただきます。これは間違いなく子供の文学的なスキルセットを発達させます。」

ソース：テルアビブ大学のアメリカの友人