ソーシャルプレイに焦点を当てることは、幼稚園児、教師に恩恵をもたらすことができます

ブリティッシュコロンビア大学（UBC）の新しい研究によると、遊び、実践的な学習、および互いに助け合うことを重視する幼稚園の教室は、より良い学業成績、自制心および注意調節につながります。

ジャーナルで発表された調査結果 PLoS One、幼稚園のカリキュラムへのこのアプローチは、学習における子供の喜びと教師の教える楽しみを高め、いじめ、仲間の排斥、教師の燃え尽き症候群を減らすことを示します。

「子供たちが昔から講義を通じて学校で提示される方法で情報を吸収して長時間座っていることができる前に、彼らは活動することを許可され、実行することによって学ぶことを奨励される必要があります」と研究の主執筆者であるアデルダイヤモンド博士は述べた。 、UBC精神科の教授、および発達認知神経科学のカナダ研究委員長。

「確かに、すべての年齢層の人々は、言われるよりも行うことの方がよりよく学びます。」

研究のために、研究者は心のツール（ツール）と呼ばれるカリキュラムの有効性を分析しました。カリキュラムは、バンクーバーとサリーの学区にある18の公立学校で、喜んで幼稚園の教師と多様な社会経済的背景を持つ351人の子供たちに導入されました。

ツールは1993年にアメリカの研究者博士によって開発されました。エレナ・ボドロバとデボラ・レオン。その基本的な原則は、社会的感情の発達と自己統制の改善は、学力と内容を教えることと同じくらい重要であるということです。

カリキュラムは、自己制御と選択的注意、ワーキングメモリ、認知の柔軟性、推論と計画などのスキルを含む、実行機能を構築する上での劇的な社会的役割の役割を強調しています。

「学習にはエグゼクティブファンクションスキルが必要であり、多くの場合、インテリジェンス指数（IQ）よりも学校の準備に強く関連しています」とDiamond氏は述べています。 「この試験は、社会的プレーを重視するカリキュラムの利点を、現実世界の設定で機能するエグゼクティブに示す最初のものです。」

以前の調査では、ツールが読書と数学、および実行機能の実験室試験でより良い結果を生み出すことが示されています。新しい研究は初めて、ツールもライティングを劇的に改善し、現実世界での実行機能を改善し、以前に文書化されていなかった多くの社会的および感情的な利点があることを示しています。

ツールの教師は、生徒の助けとなる行動とより大きなコミュニティ意識を報告します。たとえば、クリークはほとんどのコントロールクラスで開発されましたが、いくつかのツールクラスで開発されました。学年の終わりに、ツールの教師は、コントロールの教師が疲弊している間、まだエネルギーを与えられており、教えることに興奮していると報告しました。

「生徒たちが書いたり読んだりする上での大きな進歩を目の当たりにしました。幼稚園の終わりまでに2、3文を書く生徒がこれほど多くいることは一度もありませんでした」とバンクーバーのツールの教師であるスーザンコチャンは言いました。

「私はまた、生徒が学校に来て学習することにとても興奮するのを楽しんでいます。彼らは私たちが行ったすべての活動を愛していたため、たとえたとえたとえ病気であっても、多くの生徒は学校を見逃したくありませんでした。」

出典：ブリティッシュコロンビア大学