幼児は教育用TVよりもタッチスクリーンから多くを学ぶことができる
ウィスコンシン大学の人間開発と家族研究の助教授であるHeather Kirkorian博士は、次のように述べています。マディソン。
「 『セサミストリート』が就学前の低所得層の子供たちの教育のギャップを埋めたように、インタラクティブメディアを同じように使用できれば、若い子供たちにも利益をもたらすことができるかもしれません。」
Cognitive Development＆Media Learning Labを統括するKirkorianは、子どもが見ている間の注意とその後の学習との関連を探します。つまり、2歳のユーザーが動画を視聴しているとき、彼らは正確に何を見ており、その動画から学んだことを予測していますか。
キルコリアンのいくつかの研究では、子供たちは「セサミストリート」やその他の番組を見て、さまざまな年齢層の視聴者がテレビをどのように見ているかを判断しています。彼女はまた、インタラクティブ動画と非インタラクティブ動画から学ぶことの違いを調査します。
「私たちはタッチスクリーンを使用して、子供たちがビデオプレゼンテーションを見ているだけなのか、それとも次に何が起こるかを確認するために何らかの方法で対話する必要があるのかどうかを操作しています」とKirkorian氏は言います。
彼女は、幼い子供は大人と同じようにテレビを見ないことに言及しました。
「大人はテレビを見るときに非常に体系的です。彼らはお互いに同じものを見ています。それは4歳児にはあまり当てはまりませんし、乳児にも当てはまりません。」
Kirkorianが「2 1/2〜3歳になるまで、子供たちは実際の実演よりもビデオから学ぶことは非常に少ないという非常に頑健な現象」と定義する「ビデオの欠損」は、これら2つの研究分野を結びつけています。一緒。
メディアプロデューサーと教育者は、この調査の潜在的なユーザーの2つにすぎません。
「私は、親がこの調査を使用して、家庭でメディアを使用するかどうか、どのように、どのくらいの頻度で選択するかを決定できることを願っています」とキルコリアン氏は語った。 「私たちはまた、政策立案者が彼らの決定を知らせるためにこの研究を使用することを望んでいます。」
彼女の研究の有効性は、子供や学生との広範な相互作用に依存しています。キルコリアンにとっては、それが彼女の仕事の最も重要な部分です。
「最もやりがいのあることの1つは、研究室で子供たちと一緒に仕事ができることと、子供たちが何をしているのかを見ることができることです」とKirkorian氏は言いました。
「研究が現実になり、子供たちが実際に何をしているのかを見ると、それは常により有意義になります。これに関連して、同じ理由で私の研究室で学生（学部生と学部生の両方）と協力しています。インストラクターとして私は彼らに研究に命を吹き込むことができます。」
出典：ウィスコンシン大学マディソン校
