Bilingualism Changes Kids’ Beliefs About the World
Bilingualism in the preschool years can significantly alter a child’s beliefs about the world, according to a new study by Concordia University.
In contrast to their monolingual peers, children exposed to more than one language after age three believe that a person’s psychological attributes are the result of experience rather than something they are born with.
For the study, published in the journal Developmental Science, the researchers tested a total of 48 five and six-year-olds. The children were a mix of monolingual, simultaneous bilingual (learned two languages at once), and sequential bilingual (learned one language and then another) speakers.
The children were told stories about babies born to English parents but adopted by Italians, and about ducks raised by dogs.
次に、それらの子供たちが育ったときに英語またはイタリア語を話せるかどうか、親をアヒルにするために生まれた赤ちゃんがガラガラするか鳴くかを尋ねられました。アヒルの親から生まれた赤ん坊に羽をつけるか、毛を生やすかを子供たちに尋ねた。
心理学の教授であるクリスタバイヤース博士は、「逐次バイリンガル自身の言語学習の経験は、人間の言語が実際に学習されていることを理解するのに役立つが、すべての子供は、動物の発声や身体的特徴などの他の特性が生得的であることを期待すると予測した」と述べた。 -Heinlein、人間開発研究センターのメンバー。
Byers-Heinleinと彼女の共著者であるConcordiaの学部生であるBianca Garciaは、その結果に驚いた。実際、逐次バイリンガルは、言語についての本質主義的信念の低下を示しました。彼らは、イタリア人が育てた赤ちゃんがイタリア語を話すことを知っていました。
しかし、彼らはまた、動物の肉体的な特徴や音は経験を通じて学習され、犬が飼育したアヒルが鳴いたり飛んだりするのではなく、吠えたり走ったりすることを信じる可能性がはるかに高かった。
「モノリンガルと第二言語学習者はどちらも思考にいくつかの誤りを示しましたが、各グループは異なる種類の誤りを犯しました。バイリンス・ハインライン氏は、単言語の人はすべてが生得的であると考える傾向があり、バイリンガルの人はすべてが学んだと考える傾向が高かった」と述べた。
「子供たちの体系的なエラーは心理学者にとって本当に興味深いものです。なぜなら、それらは発達の過程を理解するのに役立ちます。私たちの結果は、1つのドメイン（言語学習）での毎日の経験が幅広いドメインについての子どもの信念を変え、子どもの本質主義的偏見を減らすことができるという印象的なデモンストレーションを提供します。」
本質主義的信念を強く持っている成人は他人をステレオタイプ化し、偏見を抱く傾向があるため、この研究は重要な社会的意味合いを持っています。
「バイリンガリズムが本質主義の信念を減らすという私たちの発見は、初期の第二言語教育が人間の社会的および肉体的多様性の受容を促進するために使用できる可能性を高めます」とバイヤーズハインラインは述べた。
出典：コンコルディア大学
