子供たちに社会での多くの役割を思い出させることは問題解決を改善するかもしれません

デューク大学の新しい研究によると、社会での子供たちのさまざまな役割（ヘルパー、友人、隣人、息子、または娘）を子供に思い出させるだけで、問題解決がより柔軟になり、より柔軟に考えることができます。

「これは、子供たちに多面的な自己を思い出させる最初の研究の一部です」と、デュークの心理学および神経科学の助教授である著者のサラ・ゲイサー博士は述べた。 「このようなリマインダーは、単純な考え方の切り替えから、問題解決スキルと社会の世界をどのように柔軟に見るかを向上させます。」

自分たちのさまざまなアイデンティティを検討した後、子供たちは人種やその他の社会的グループ化についてより柔軟な考え方を示しました。これはますます多様化する社会で価値がある可能性があります。

この研究には、196歳の6歳と7歳の子供を対象とした一連の実験が含まれていました。すべて英語のネイティブスピーカーでした。

ある実験では、子供たちの最初のグループは、息子、娘、読者、ヘルパーなど、さまざまなアイデンティティを持っていることを思い出しました。子供たちの2番目のグループは、複数の身体的属性（口、腕、脚など）を思い出しました。

別の実験では、子供たちの1つのグループがさまざまなアイデンティティを持っていることを再度思い出させられました。子供たちの2番目のセットは同様のプロンプトを受けましたが、他の子供たちの役割ではなく、自分の役割についてです。

その後、すべての子供に一連のタスクを完了させました。さまざまなアイデンティティを思い出した子供たちは、問題解決能力と創造的思考能力がより強く発揮されました。

たとえば、ハチミツで満たされた蜂の巣を木の高さで見つめているクマの写真を見せたとき、これらの子供たちはクマがハチミツに到達する方法についてより創造的なアイデアを持っています。言い換えれば、彼らはボウルの新しい用途を見ました。

複数の役割を思い出した子供たちは、社会的グループ分けについてより柔軟な考え方を示しました。顔の写真を分類するよう求められたとき、彼らはそうするための多くの方法を提案しました。たとえば、彼らは笑顔と笑顔のない顔、古い顔と若い顔を識別しました。一方、他の子供たちは主に人の顔を人種と性別でグループ化しました。

調査結果は、若者に柔軟で包括的な思考を促すための簡単な方法を示唆しており、これは教師にとって特に価値があるかもしれないとゲイサー氏は述べた。

「私たちの社会では、一度に1つの重要なグループに関連して自分自身についてのみ考えるというこの傾向があります」とゲイサーは語った。

「私たちは子供たちにさまざまなアイデンティティがあることを思い出させるとき、彼らは私たちの社会のデフォルトのカテゴリーを超えて考え、人種や性別の他にも多くのグループがあることを覚えています。それは彼らの視野をもう少し包括的にするために開きます。」

調査結果はジャーナルに掲載されています 発生科学.

出典：デューク大学