新しい研究は女の子がまだより多くの数学の不安を持っていることを発見します

新しい研究では、「数学の不安」をもたらす数学についての否定的な感情を経験する少女が増えていることがわかりました。

しかし、ミズーリ大学、カリフォルニア大学アーバイン校、およびスコットランドのグラスゴー大学の研究者たちは、数学の成績以外のいくつかの要因が、男の子と比較して女の子の数学不安を高めていると考えていると語った。

「私たちは、世界中の15歳の生徒のパフォーマンスを分析し、米国や英国を含む60を超える国や経済地域の社会経済指標を分析しました」と心理学のキュレーター教授であるDavid Geary博士は述べています。ミズーリ大学芸術科学部の科学。

「分析により、女の子の数学の不安は母親の科学、技術、工学、数学（STEM）のキャリアへの取り組みのレベルとは関係がなく、調査した国々の男女平等とは関係がないことが明らかになりました。

「実際、数学の不安における性差は、より男女平等で先進国でより大きかった。より先進国では、少年と少女の数学の成績は高く、数学の不安は低かったが、このパターンは少女よりも少年の方が強かった。」

調査によると、分析した国の59％で、性別不安の違いは数学の成績における性別の違いの2倍を超えており、成績以外の要因が男子よりも女子の数学不安を高めていることを示しています。

全体として、この研究は数学の成績と不安における性差の複雑さを浮き彫りにしていると、ギ​​アリー氏は語った。

この研究はまた、娘と息子にとっての数学の価値と重要性に対する親の見解のあり得る役割を分析しました。その分析では、多くの人が信じているのとは対照的に、先進国の親は娘よりも息子の数学的発達に重点を置いていることがわかりました。これは、より先進国では実際にSTEM部門で働く母親の割合が高いという事実にもかかわらずでした。

「コンピューターサイエンス、物理学、工学などの分野に、より多くの女の子と女性を引き付ける政策は、大部分失敗しました」と、グラスゴー大学の心理学の読者であり、研究の共著者であるDr. Gijsbert Stoetは述べた。

「ジェンダーの平等は、賢明で発展した社会における重要な人道的価値ですが、私たちの調査によると、政策立案者は、より多くの少女を物理学やコンピューターサイエンスなどの主題に導く唯一の要因としてそれに頼ることはできません。何が実際にこれらの主題により多くの女の子を引き付けるかを誰も知らないと言っても過言ではありません。非有機的STEM科目の性別バランスを変更するためのポリシーとプログラムは、うまくいきませんでした。」

この研究は PLOS ONE。

出典：ミズーリ大学コロンビア

Poto Credit：MU News Bureau