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教室全体の個々の攻撃的な行動の利点を減らす

新しい研究により、「平均的な女の子」の行動を最小限に抑えることは、プログラムが開発された攻撃的な女の子だけでなく、教室全体に利益をもたらすことがわかりました。

リスクのある都会の女の子間の関係の侵略を減らすための具体的または対象を絞った取り組みは、フィラデルフィア小児病院（CHOP）の研究者によって開発されたプログラム、Friend to Friend（F2F）の焦点となっています。

「平均的な女の子」の振る舞いとして一般化されたリレーショナルアグレッションは、ゴシップと社会的排除を使用して社会的地位や評判を操作することで非物理的です。男の子の間でより一般的な肉体的攻撃とは対照的に、関係性攻撃は女の子の間で最も一般的なタイプの攻撃です。

「この新しい研究は、学校でより健康的な社会環境を作成するために、攻撃的でいじめの行動を抑制するエビデンスに基づくプログラムの開発における過去10年間の私たちの研究に基づいています」と研究リーダーのスティーブンS.レフ博士は述べた。フィラデルフィア小児病院（CHOP）の暴力防止イニシアチブのディレクター。

「私たちの調査結果は、この介入がプログラムの主要な焦点を超える強力で幅広い影響を与えるように思われることを示唆しています。」

レフと共著者のトレイシー・エビアン・ワースドルプとブルック・S・パスケウィッチは、調査結果をオンラインでジャーナルに発表しました 行動修正.

研究チームは、宿題、学習スキル、組織（HSO）と呼ばれる教育ベースの介入を使用して、F2Fをコントロールグループと比較する学校ベースのランダム化試験の一部として、フレンドツーフレンド（F2F）のより広範な影響を調査しました。

F2Fは、問題解決、怒りの管理戦略、リーダーシップのスキルを教える、アフリカ系アメリカ人の3年生から5年生の都市の少女向けに設計された、10週間、20セッションの小グループ介入です。

さらに、介入の途中で、女の子は教室でファシリテーターと協力して、F2Fカリキュラムの10回の完全な教室セッションを共同で指導し、彼らが学んだスキルを強化し、彼らのリーダーシップと評判の変化を促進しようとします。

2015年の調査では、F2Fが最初で唯一の関係性攻撃介入として確立され、プログラムの終了後少なくとも1年は継続した都市部のマイノリティ少女間の関係性攻撃行動の減少が示されました。

この調査結果に加えて、この現在の研究では、F2Fは一次介入に参加していない学生にも幅広い影響を与えることが判明しました。これらの学生は、F2Fの女の子が教室で走るのを助けた教室のレッスンを通してのみプログラムを体験しました。

2016年の調査には、フィラデルフィアの学区内の6つの学校に所属する6人の若者（46.3％の男性）が参加しました。彼らは3年生、4年生、5年生の教室にいて、F2FまたはHSOのいずれかに無作為に割り付けられた攻撃的な女の子がいました。

これらの生徒は、クラスメートを一連の行動（例：いいこと、噂を広めること）で評価し、教師は各生徒との関係を評価しました。

介入後、F2Fに参加している攻撃的なターゲットの女の子は行動を改善しただけでなく、これらの女の子の教室内の男の子は肯定的な友情のピア評価でより高く得点し、うわさが広がって排除されているというピア評価でより低く評価されました、そしてHSOの男の子と比較して、戦います。

少年たちはまた、HSO教室の同様の少年よりも教師とのより良い関係を持っていた。直接的なグループ介入に関与していなかったF2F教室の女の子でさえ、HSO教室の女の子と比較して肯定的な友情が高く、素敵であると同僚から評価されました。

「都市部の攻撃的な女子学生の行動改善に焦点を当てたプログラムは、対象外の学生にも良い影響を与え、教室の気候を改善するのに役立ちました」とレフ博士は言います。