親があまりにも見ない限り、幼児は教育用テレビからほとんど何も学びません
ヴァンダービルト大学での研究では、保護者は一時停止し、質問をし、子供たちが一緒に教育用ビデオを見ながら話の一部を話すように訓練されました。
調査によると、評価されたとき、両親がこの簡単なテクニックを使用した3歳児（対話型質問）は、一人で見ている人よりも語彙と理解力が大幅に向上しました。
「両親は絵本を読んでいる間、子供たちと自然に立ち止まって話をしていますが、ビデオやテレビでそうしているわけではありません」と博士論文の一部として研究を行ったガブリエルストラウズ氏は語った。
「小さな子供がテレビからどれだけ学ぶかについて多くの質問があり、この研究はそれを明らかにしています。」
この調査では、81名の両親に4週間にわたって視聴するための童話のDVDが提供されました。家族は次の4つのグループのいずれかに割り当てられました。対話型の質問（一時停止と質問）。指示された注意（コメントするが質問はしない）;対話女優（対話形式の質問をする画面上のアシスタント）;そして介入なし。
4週間後、対話型の質問グループの子どもたちは、他のグループよりも物語の理解力と表現力のある語彙のスコアが高くなったと研究者たちは報告している。
研究者たちは、親主導の質問は他の方法に比べて明確な利点をもたらし、特に子供が監視されていないのを見ることができると結論付けました。研究者によると、対話型女優を使用したグループの結果は、単独で見た場合よりも優れていますが、親の関与ほど効果的ではありませんでした。
ストラウスは、写真やビデオ画像などの象徴的なアーティファクトの理解など、幼い子どもの象徴的な発達について多くの研究を行ってきたジョージトロセス博士の指示の下で彼女の研究を行いました。
「子供が年をとるまで、ビデオから学ぶのは自然ではないか、簡単ではないので、本を手伝うのと同じように、子供たちが助けてくれると、もっとたくさん学ぶようになります」とTroseth氏は述べています。 。
「そして、年齢を問わず、テレビの前でフロッピーを着実に食べることを彼らに与えないでください。それが何とかして彼らを教育することになると思います。」
この研究は 発達心理学.
出典：ヴァンダービルト大学
