学生のストレスは教師のバーンアウトに関連しているかもしれない

初めての新しい調査では、教師のバーンアウトと生徒のストレスレベルとの関連を調べます。

ブリティッシュコロンビア大学の研究者は、17の公立学校で、4年生から7年生までの400人以上の小学生から唾液サンプルを収集しました。

ホルモンはストレスの生物学的指標として一般的に使用されているため、サンプルからコルチゾールレベルを評価しました。これに対応して、教師のバーンアウトは調査結果によって決定されました。

調査員は、教師がより多くの燃え尽き症候群、または感情的な疲労感を経験した教室では、生徒のコルチゾールレベルが上昇していることを発見しました。

実際、生徒のストレスと教師のバーンアウトとの関係は、鶏と卵の問題です。

研究はジャーナルに表示されます社会科学と医学.

小学生のコルチゾール値が高いことは、メンタルヘルスの問題だけでなく、学習の困難とも関連しています。

「これは、ストレスの伝染が教室で生徒と教師の間で起こっているかもしれないことを示唆しています」と、研究の筆頭著者であるエヴァ・オバーレ博士は述べました。

「何が最初に起こったかは不明ですが、コルチゾールの上昇または教師のバーンアウトです。生徒と教師のつながりが教室での周期的な問題を強調していると考えています。」

Oberle氏は、ストレスの多い教室の状況は教師に対する不十分なサポートの結果である可能性があり、教師が生徒を効果的に管理する能力に影響を与える可能性があると述べました。

教室の管理が不十分だと、生徒のニーズが満たされず、ストレスが増す原因になります。これは、生徒のコルチゾール値の上昇に反映されている可能性があります。

あるいは、ストレスは、不安、行動上の問題、または特別なニーズの増加のために教えるのがより難しい学生から生じる可能性があります。このシナリオでは、教師は圧倒され感じ、より高いレベルのバーンアウトを報告する可能性があります。

「私たちの研究は、教室の規模が拡大し、教師へのサポートが削減されているため、教師と教育者が直面している体系的な問題を思い出させるものです」とOberle氏は述べています。

「多くの最近の調査研究から、教育は最もストレスの多い職業の1つであり、教師は燃え尽き症候群と戦い、教室でのストレスを軽減するために十分なリソースと仕事のサポートが必要であることは明らかです」とブリティッシュコロンビア大学研究の共著者である教育教授のキンバリー・ショナート・ライカル博士。

「私たちが教師をサポートしない場合、私たちは生徒の付帯的損害の危険を冒します。」

出典：ブリティッシュコロンビア大学/ EurekAlert