自己価値観は思ったよりも早く発達するかもしれない

新しい研究は、個人としての私たちの自己価値について推論する私たちの能力が幼児として発達することを示しています。

しかし、ニューヨーク大学の研究者による研究はまた、失敗が以前考えられていたよりも早く落胆を植え付ける可能性があることも示唆しています。

「幼い子供たちの自己概念は、年長の子供たちや大人のそれと質的に違いはありません」とニューヨーク大学心理学部の准教授で研究の筆頭著者であるアンドレイシンピアン博士は述べた。 「若い子供たちは、自分自身を抽象的な特徴と能力を持っていると考えることができ、自分の価値観についても推論することができます。これは、自尊心に影響を与えます。」

しかし彼は、「自己についての推論におけるこのレベルの成熟は、幼児が失敗に直面して意欲を失う可能性があり、以前の理論が記述した手ごわい楽観主義者ではないことも意味する」と述べています。

「この新しい仕事に照らして、私たちは幼児のモチベーションをサポートする方法を注意深く検討し、調査する必要があります。そして、学校などの重要な、しかししばしば困難な活動との関わり合い」と彼は続けた。

研究者達によれば、幼い子供は自分自身を具体的な行動面で考えると考えられており、大人や年長の子供とは異なり、彼らの特徴や個人としての価値について認知的に能力がないとされています。

研究者たちはこの信念をテストし、幼児が一般的な特性と能力の観点から自分自身について考え（「私は賢い」）、個人としてのグローバルな価値を判断できるかどうか、または具体的な行動と結果に主に焦点を当てているかどうかを理解しようとしました（ 「私は良い成績を得ました」）。

研究者たちは、4歳から7歳までの子供の一連の研究を実施しました。参加者には、いくつかの点で異なるいくつかの仮想シナリオが提示されました。

子どもたちは、「本当に一生懸命頑張っても」、パズルを解くなどのタスクを完了できないと想像するように求められました。

場合によっては、太陽を描くなどの作業は簡単だと言われたり、馬を描くなど難しいこともあった。

さらに、一部の子供は親または教師の要請でタスクが実行されたと言われましたが、他の子供はそれが自発的に行われたと言われました。

子どもたちは、「太陽や馬を正しく描いていないので、絵を描くのが上手だとか、上手ではないように感じますか」などの質問を受けました。

彼らはまた、彼らのグローバルな自己価値観についても尋ねられました。「パズルを完成させないと、あなたは良い男の子/女の子のように感じられますか？」

セッションの終わりに、子供たちは前向きなシナリオを実行し、報告されました、と研究者は指摘しました。

その結果、4歳までの子供は、自分の行動のコンテキストに基づいて、自分の能力とグローバルな自己価値観について柔軟に推論できることがわかりました。

たとえば、子どもたちは、困難な仕事ではなく簡単な仕事に失敗したと言われたとき、自分の能力の評価を下げましたが、グローバルな自己価値は下げませんでした。

一方、彼らは大人から要求された仕事に失敗したと言われたとき、彼らのグローバルな自己価値の推定を下げましたが、彼らの能力ではありませんでした。

言い換えれば、大人の関与は課題とは関係なく自尊心に悪影響を与える可能性があると研究者たちは説明している。

「この証拠は、幼児の自己概念と年長の子供や大人の自己概念との間の驚くべき連続性を明らかにしている」とCimpianは言った。 「しかし、さらに重要なことに、私たちの調査結果は、非常に若い年齢で他人が幼児の自己価値観に与える影響を示しています。

「したがって、親と教育者の両方が、子供たちが以前に気づかなかったより落胆する可能性があることを理解し、生産的な学習環境を育む方法を見つけることが重要です」と彼は結論付けました。

研究はジャーナルに掲載されました 小児発達。

出典：ニューヨーク大学