そわそわすることはADHDの子供たちのワーキングメモリを助ける

フロリダ州立大学の児童学習クリニック（FSU）の研究者による新しい研究によると、注意欠陥障害（ADHD）の子供たちが席に座ってそわそわしないようにすることは効果がないだけでなく、実際に学問に害を及ぼす可能性があります。

調査結果は、子供が困難な問題を解決しようとしているときに手荒れが頻繁に発生すること、およびこの動きが情報を継続的に更新および再配置する認識の側面である作業記憶にプラスの効果を及ぼすことを示しています。

「これは、過活動行動がますます彼らにとって意図的であるように思われるというもう1つの証拠です。 FSUの心理学の助教授である主任研究員のマイケル・コフラー博士はこのように述べています。 KoflerはADHDの新しい非薬物療法を開発しています。

ADHDの子供は、しばしば作業記憶に問題があります。 Koflerとミシシッピー大学メディカルセンターの研究者による以前の研究は、ADHDの子供が動き回ることができた場合にワーキングメモリーテストでより優れていたことを示しており、これらの子供は、うずくまるまたはそわそわするような行動から認知的に利益を得る可能性があることを示唆しています。

新しい研究では、研究者たちは、そわそわが特に作業記憶を強化するかどうかを決定したかった。

この研究には、8歳から12歳までのADHDを持つ少年少女25人が参加しました。Koflerは、2種類のテストを考案しました。最初のテストでは、一連の点が画面のどこに表示されたかを覚えて、色に基づいてそれらを精神的に並べ替える必要がありました。もう1つのテストでは、一連の数字と文字を覚えて、それらを最初に小さいものから大きいものへ、次に文字の順に並べ替えます。テスト全体を通して、覚えて並べ替える項目が3〜6個ありました。

参加者は各テストを複数回受け、難易度の予測可能性は毎回異なりました。それほど難しくないバージョンでは、覚えなければならない項目の数が伝えられ、順番にテストを受けました。難しいバージョンでは、作業メモリに記憶する情報の量はランダムでした。

すべてのテストの間、子供たちは気をそらして動き回っていましたが（すべてのテストが精神的に困難だったために予想されました）、覚える必要のあるアイテムの数を予測できなかった場合、最大25％も動きました。

テストはその主要な違いを除いてすべての点で同一であったため、ADHDのワーキングメモリ要求と多動性との因果関係を示す最初の研究です。コフラー氏はまた、この研究は彼らが開発している新しいADHD治療に直接情報を提供しているとも述べた。

「私たちの仕事はワーキングメモリーを指し示し続けています」と彼は言った。 「それは彼らの注意力、衝動制御、学校での成功、彼らの社会的相互作用、そして今や彼らの多動に影響を与えます。それで、ワーキングメモリーを改善しようとします。

「これは課題ですが、成功すれば、注意力と衝動制御が改善され、彼らがそれほど動く必要がないはずです。」

調査結果は、 注意障害のジャーナル.

出典：フロリダ州立大学