バイリンガルの子供は衝動的ではないかもしれません
新しい研究により、就学前の生徒にとって、2つの言語を話すことが抑制制御の改善に関連しているように見えることがわかりました。
オレゴン大学の研究者たちは、バイリンガルの能力を持つ若い学生が急いで反射的な反応を止め、代わりにより適応的な反応を選択できることを発見しました。
この研究では、縦断的アプローチを使用して2か国語の利点仮説を調査しました。これは、2つの言語の管理に関連する要求が、言語ドメインを超えて広がる認知上の利点をもたらすことを示唆しています。
研究はジャーナルに表示されます発生科学.
研究者は、4歳で抑制制御について評価されたヘッドスタートの子供1,146人の全国サンプルを調べ、その後18か月間追跡しました。
子どもたちは言語能力に基づいて3つのグループに分けられました。スペイン語と英語の両方を話す人。調査の開始時にスペイン語のみを話していたが、フォローアップ評価では英語とスペイン語の両方に堪能であった人々。
「研究の最初に、すでにバイリンガルとして参加したグループは、他の2つのグループと比較して、抑制制御のテストでより高いスコアを記録しました」と研究の筆頭著者であるJimenaSantillán博士は述べた。
フォローアップ評価は6ヶ月と18ヶ月で行われました。抑制制御は、参加者が実験者が1回タップすると鉛筆を机上で2回タップするように指示され、その逆も同様である、一般的な鉛筆タッピングタスクを使用して評価されました。この課題では、学生が衝動を抑制して実験者の行動を模倣し、代わりに反対の活動を行う必要があります。
フォローアップ期間中、バイリンガルグループとモノリンガルからバイリンガルへの移行グループは、英語のみを話すグループよりも抑制制御の発達が速かった。
「抑制的制御と実行機能は、学業の成功とポジティブな健康転帰、そして後年の幸福のための重要なスキルです」と、カウンセリング心理社会福祉学部教授の研究著者であるアティカ・クラナ博士は述べた。
「抑制制御の発達は就学前の年の間に急速に起こります」と彼女は言った。 「抑制性の強い子供は、注意を払い、指示に従い、順番を変えることができます。この研究は、環境の影響が若い時期に抑制制御の発達に影響を与える可能性がある1つの方法を示しています。」
この研究の学生は、Head Startサンプルに典型的なように、社会経済的地位の低い家族から来ました。そのような子供たちは、実行機能スキルに関連するより悪い結果のために危険にさらされていることが知られているグループにいます。この集団により、研究者は、同じような社会経済的背景を持つが、異なる言語経験を持つ学生を比較することができました。
研究者たちはまた、子供の年齢や育児習慣など、抑制的制御の発達に関連する可能性のある他の変数を制御することもできました。
この研究の設計により、研究者は就学前の抑制的コントロールの発達に対するバイリンガルの経験の影響に集中することができました。
Santillán氏によると、これまでの研究では、バイリンガリズムが抑制制御に与える影響を調べましたが、特定の時点または発達に焦点を当て、主に中流階級のバックグラウンドの小さなサンプルに焦点を当ててきました。
「多くの研究がバイリンガルの優位性仮説に取り組んできました」と彼女は言った。 「しかし、調査結果は一貫していません。その理由の一部は、参加者をバイリンガルまたはモノリンガルにランダムに割り当てることが困難であることです。これは理想的な研究デザインです。」
長期的アプローチにより、研究者は、同時期にバイリンガリズムを発症していた子供、およびすでにバイリンガルのままであった子供たちに対して、抑制制御が時間とともにどのように変化したかを知ることができました。
「これにより、時間とともに変化するバイリンガリズムと抑制的制御の発達の動的な性質を捉えることに近づくことができ、グループ間で観察された違いについて他の潜在的な説明を除外することができました」と彼女は言った。
彼女は、そのような子供たちをバッファリングするのに役立つ可能性のある要因を見つける動機があるため、より高い社会経済的背景を持つ仲間と同じ率で抑制能力を発達させないリスクがある傾向がある子供たちのサンプルに焦点を合わせることが重要であると彼女は述べたこれらの否定的な結果。
「私たちはバイリンガリズムが子供たちがこれらの認知能力を発達させるのを助ける保護要因であり得るという証拠を得ることができました」とサンティランは言いました。
「より多くの調査研究が私たちの結果を裏付けているとすれば、私たちが得た調査結果は、バイリンガル教育に関連するポリシーに影響を与える可能性があり、家族が子供たちをバイリンガルとして育てるのに役立つ可能性があります。」
出典:オレゴン大学