いじめ対策プログラムは子供のうわさを減らします
ワシントン大学が主導するこの研究は、広く使用されているいじめ防止プログラムが尊重され、子どもたちのゴシップを抑制することができることを初めて示したものです。これは、無害であるが実際に害を及ぼす可能性があるとされる遊び場文化の要素です。
「ゴシップはいじめの要素であり、身体的いじめにつながる可能性があります」と教育心理学のUW研究助教授であるカリンフライ博士は述べた。
「子供たちは、ゴシップは身体的ないじめと同じくらい痛いことを教えてくれます。」
しかし、教師はゴシップをいじめの重要な形態と見なさない傾向があるとフレイ氏は述べた。ゴシップは肉体的いじめにつながる可能性があるため、彼女と彼女の共同研究者は、このプログラムがいじめ、名前の呼びかけ、噂の拡散、その他の人種差別的な悪党の抑制に役立つかどうかを調査しました。
の冬の問題で公開された研究 学校心理学レビュー、悪意のあるゴシップの被害を受けたときに支援的な友人がいて報復を選択しないことは、プログラムの参加者がさらなる被害を回避するのに役立つことを示しました。
研究者たちはPalm Pilotsを使用して、シアトル地域の6つの小学校の3年生から6年生までの610人の生徒の秒単位の観察を電子的に記録しました。研究者は、秋に10週間、春に10週間、週に1回5分間、各子供の遊び場での行動を記録しました。
「ゴシップは驚くほど目に見えます。複数の人がいる必要があり、それがしばらく続く可能性があるためです」と2000年に尊敬するステップのプログラムの開発を率いたフレイは言いました。 「ダンが騙されたのを聞いた？」子供のゴシップフレイと彼女の共著者が彼らの論文で言及した2つの例です。
ただし、すべてのゴシップが厳密に背後にあるわけではありません。研究者たちはまた、時にはゴシップが一緒に集まり、犠牲者について明確に話すことも発見しました。 「他の人が自分の言っていることがわかるように十分に大声で話すことなく、彼らはうわさ話をしている人を指さして見ます」とフレイは言った。
観察者が秋に遊び場でゴシップを聞いた後、36の教室の半分でいじめ対策プログラムが始まりました。 3か月間、教師は共感を奨励するステップトゥリスペクトのレッスンプランを教え、積極性を教え、いじめは社会的な規範ではないことを強調しました。
学生へのアンケートでは、いじめに影響を与える2つの要因を測定しました。いじめに対抗するための信念と協力的な友人を持つことです。
春に生徒の遊び場のうわさが観察されたとき、Steps to Respectクラスルームの子供は、クラス25あたりのうわさ話のインスタンスが234少ないか、いじめ対策プログラムに参加する前にうわさ話をした生徒のゴシップが72％減少しました。
「ゴシップはまだそこにありますが、より良いです」とフレイは言いました。 「それは子供の人生に変化をもたらすでしょう。」
子供たちは誤って「怒らないでください」という哲学に同意するかもしれません。しかし、報復した被害者はしばしばいじめに遭うことになるため、尊敬するステップは子供たちに反撃しないように教えています。
フレイと彼女の共著者は、冬にSteps to Respectを実施した秋のゴシップ被害者は、いじめに対する反応として報復を信じる可能性が低く、春にゴシップの被害者になることを避ける可能性が高いことを発見しました。
協力的な友人がいることも、ゴシップの犠牲者を助けました。 「たぶん友達は彼らの主張能力を使って、「さあ、行きましょう」と言います」とフレイは言いました。
傍観者はゴシップやいじめを減らすのに非常に重要であるが、傍観者は多くの場合、不快に感じ、何をすべきかわからないと言った。傍観者の沈黙はいじめっ子に大きな力を与える可能性がありますが、傍観者が発言すると、いじめは停止します。
「まっすぐ立って、いじめっ子の目を見て、「ノックオフ」と言ってください」とフレイは言いました。一方、被害者に報復するように勧めている友人は、いじめを続けて、いじめを続ける可能性があると彼女は言った。
出典：ワシントン大学
