就学前の不安障害の現実

構造化面接は、子育てのテクニックからメンタルヘルス状態の家族歴までの情報を収集するように設計されました。このグループの子供たちの不安障害をスクリーニングするためにも設計されました。これらのデータを使用して、リーと彼女のチームは未就学児の特定の要因と不安障害との関連を調査しました。インタビューは、分離不安障害から特定の社会的環境でのコミュニケーションを変える選択的無言まで、あらゆる不安障害の存在を検出することができました。インタビューは、強迫性障害（子供が煩わしい思考、反復的な、望まない思考を持っている状態）を診断することもできます。インタビュアーは、注意欠陥多動性障害についてもスクリーニングしました。 ADHDは、注意と多動に焦点を合わせ、指示する問題で構成されています。インタビューでは、悪夢などの睡眠関連の問題を含む、子供にとってトラウマとなる可能性のある41のイベントも評価しました。親だけが構造化されたスケジュールを使用して面接されました。

未就学児は、子供が気質を持っているかどうかを検出するために設計されたさまざまなシナリオを使用して、2時間の研究に参加しました。研究者たちは、子供たちにこれらのシナリオを通してさまざまな感情や行動を示すよう促します。研究には、見知らぬ人がいる部屋に参加者を残し、新しいエキサイティングなおもちゃで遊ぶことが含まれていました。エピソードはそれぞれ、後でコーディングするために、一方向のミラーを介して記録されました。コーディングは、データを比較および分析できるように、研究者が行った観察にラベルを付けるプロセスです。

保護者と就学前の参加者の90％以上が別のラボセッションに戻りました。これは、子供と親の相互作用を評価することでした。これには、読書からブロックの構築までの6つのタスクが含まれます。 400人以上の母親と400人以上の父親も、子育てスタイルに基づいたアンケートに回答しました。

リーと彼女の同僚は、541人の3〜4歳の子供とその両親にインタビューしました。このグループから、106人（19.6％）に不安障害がありました。不安障害のある就学前児童は、うつ病、睡眠の問題、行動の問題、および反抗的挑戦的障害を持っている可能性が高かった。 ODDは、6か月以上にわたって反抗的で反抗的な行動を示す子供で診断される状態です。リーと彼女のチームは、不安障害のある子供とない疾患の子供は、年齢、性別、民族性、親の結婚状態の点で違いがないことを発見しました。これは、これらの要因が子供が不安を持つかどうかに重要な役割を果たしていないことを示唆しています。不安のある子供たちも悲しみになりやすかった。

育児に関しては、不安障害の子供がいる両親は支持力が弱いように見えました。これは、不安障害のない子供の両親と比較されます。リーと彼女のチームはまた、不安のある子供たちは、過去6か月の間にストレスが高まっている可能性が高いことを示しました。不安障害のあるすべての子供のうち、32人は恐怖症で、57人は特定の恐怖症のない不安症であり、17人は不安障害と恐怖症の両方を持っていました。リーと彼女のチームが未就学児の不安に寄与していると考えた5つの主な要因がありました：子供のうつ病、睡眠の問題、デイケアに費やされた時間、ストレスの多い人生の出来事、行動の問題この研究に基づいて、私たちの子供を育てる方法は、不安障害から子供たちを保護するのに長い道のりを行くことができます。支援的な子育ては、感情的な幸福を改善し、彼らが彼らの行動を管理するのを助けることができます。

3〜4歳の子供は、深刻な不安を感じることがあります。治療せずに放置すると、不安障害が悪化することがあります。不安が管理されていない場合、行動、睡眠の問題、うつ病もこれらの若い子供に影響を与える可能性があります。願わくば、不安が子供に深刻な影響を与える可能性があり、それが悪い結果をもたらす可能性があることを認識することで、それを防ぐための対策を講じ始めることができます。