あまりにも多くのテストの心理的影響
しかし、今日の学童にとっては、光はやや薄暗く見えます。現在の教育カリキュラムは集中的です。たくさんの仕事、小さな遊び、そして豊富なテスト。
ナショナルフェアアンドオープンテストセンターであるFairTestのエグゼクティブディレクターであるモンティニールは、2014年の記事で今日のテスト文化についてNEA Todayに話しました。
$config[ads_text1] not found「コロラド教育協会の最近の調査によると、教師は時間の30％を準備とテストに費やしていることがわかりました」とNeill氏は語った。 「年に10回、生徒が生徒をテストするのは珍しいことではありません。一部の地区では、1つの学年で1年に30を超えるテストがあります。ピッツバーグには4年生で35のテストがあり、他のいくつかの学年ではほぼ同じ数のテストがあります。シカゴには幼稚園児向けに14の必須テストがあり、1年生と2年生とほぼ同じ数のテストが行われました。」
彼は14の必須のテストを言ったか 幼稚園児?
「これらの初期の学年は発見、遊び、探検の時間ではないでしょうか？」ロサンゼルスを拠点とする芸術教師であるジンジャーローズフォックスは、別のNEA Todayの記事でこう語っています。 「私たちは、子供が「大学とキャリアの準備ができている」ようにすることについて常に話します。そのような若い年齢でもです。まずは「生活の準備」をしましょう。しかし、それは私たちのテストへの執着に適合しないと思います。」
子ども禁止法（NCLB）により、さらに多くのテストが行われました。生徒が特定のレベルの習熟度を満たさなかった場合、厳格な罰則が科されました。
「州と地区は、テストの準備と予測因子として使用するためにより多くのテストを実施しました」とニールは述べました。 「生徒が予測子のローカルテストでうまくいかなかった場合、学校は必須の連邦テストのスコアを上げるために、より多くの準備テストとより多くの模擬テストに介入するでしょう。特に、多くの生徒がテストの成績が悪い低所得地域では、テストの準備が学校年度の非常に大きな部分を占めています。」
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これはこれらの子供たちに心理的にどのような影響を与えますか？
「親は退屈し、欲求不満で、ストレスを感じている子供たちを見る」とニールは言った。 「夕食の席で、彼らは子供たちにその日何をしたのか尋ねて、「別のテストを受けました。それは本当に退屈でした。」両親は子供たちがこのように教育されることを望んでいません。」
Chad Donohueの2015年の記事では、学生に対する感情的な通行料テストについて説明しています。
中学生の英語と社会科の教師として、ドノヒューは緊張、ストレス、疲労を観察します。
ドノヒューによると、彼はうつ病と不安の兆候を検出します。テスト不安の高まりは学齢期の子供たちの20％に影響を与える可能性があり、18％は穏やかな形のそれを経験する可能性があります。
アメリカ不安うつ病協会は、失望感、怒り、無力感、恐怖感が不安を試す典型的な反応であると述べています。
「標準化されたテストは、子供たちが感情的な発達と成熟のさまざまな段階にあるという現実を無視しているようです」とドノヒューは言いました。 「彼らは学校で起こることに敏感です。たとえば、中学生は、幅広い行動や思考に現れる心理的および感情的な変化の流行を経験します。多くの場合、物事は「普通」に感じられません。何よりも、子供たちは受け入れられたと感じたいです。彼らは所属したいのです。」
これらの思春期の初期は非常にデリケートであるため、高いテストスコアを永続的に生成するための圧力の増加は、すでに脆弱な精神状態にストレスを加えるだけです。
$config[ads_text3] not found今日の小中学生は、追加の要件、追加の苦痛に直面しています。テストには大きな重点が置かれています。テストでは、創造的およびソーシャルベンチャーが後回しにされます。
残念ながら、そのようなテスト文化は、心理的な悪影響をもたらし、学生の感情的な幸福に影響を与える可能性があります。
