テストはメモリの多くの側面を強化します
「テストは記憶に良いことは100年以上前から知られています」とケント州立大学の心理学の大学院生であるカリフヴォーンは言います。
古典的には、心理学者は、「検索の実践」、つまり調査対象の項目を正しく作成することで、次回は正しく取得できる可能性が高くなることを証明しています。
「しかし、その理由はわかりませんでした」とヴォーンは言った。
研究者は、テストはあなたが覚えようとしている正確なこと、いわゆる「ターゲットメモリ」を覚えるのに良いと信じています。しかし、研究者は記憶の練習が個人が他の項目を思い出すのに役立つかどうか知りませんでした。
つまり、リトアニア語の英語の単語を思い出すように求められた場合、記憶の練習はリトアニア語の単語を覚えるのに役立ちますが、必ずしも英語を覚えているとは限りません。
新しい調査研究では、ヴォーンとケント州の心理学者であるキャサリンA.ローソン博士が、記憶の練習（テストのために勉強するときに起こる）が他の種類の記憶を促進するかどうかを調査しました。
それはわかりました。
彼らは、検索の練習があらゆる形態の記憶に役立つことを発見しました。研究は次の号で発表されます 心理学、心理学協会のジャーナル。
その「すべて」にはターゲットメモリが含まれます。ターゲットを明らかにする刺激（リトアニア語）の「キューメモリ」。物事間の関係の「連想記憶」、この場合は単語のペア。
これらのコンポーネントのどれが改善しているかを特定するために、研究者は2つのわずかに異なる実験を行いました。1つは大学生131で、もう1つは69です。
どちらの準備セッションでも、英語とリトアニア語の単語のペアが、10秒の学習時間ごとに1つずつコンピューター画面に表示されました。リストを調査した後、参加者は検索試行を受けました。リトアニア語の単語が表示され、8秒以内に同等の英語を入力する必要がありました。
答えが正しかった場合、単語はリストの最後に移動して再度質問されました。間違っている場合、参加者はそれを再検討する必要がありました。各項目には、1〜5の「基準レベル」が事前に割り当てられています。これは、練習中に正しく呼び出す必要がある回数です。そのレベルに達すると、その単語は実践から外されました。
その後、参加者は2日後に実験1に戻り、7人が実験2に戻り、さまざまな種類の記憶を募集するテストを完了しました。最初に、4つの再現テストの1つと、学習した単語または学習しなかった単語を認識し、正しくない単語の組み合わせを選択する試験を行いました。
以前のリコールテストの潜在的な強化効果を排除し、手がかり、ターゲット、および関連の認識の「純粋な」評価を得るために、2番目の実験では前のリコールテストを排除しました。
実験では同じ結果が得られました。「基準レベル」が高いアイテム（練習中に正しく取得された回数が多い）は、キュー、ターゲット、および連想の3種類すべてのメモリのテストでより優れたパフォーマンスを示しました。
研究者たちは、複数のテストを行うだけでは有益ではないことを発見しましたが、テストを成功させると、答えが正しくなり、後でメモリパフォーマンスに違いが生じます。
ヴォーンはこの研究がまだ発見されていないことを認めている。 「繰り返しの検索が記憶に役立つことを私たちは知っています。テストはメモリの修飾子です。しかし、それがどのように機能するかはまだわかりません。メカニズムがわかりません。」
出典：心理学協会
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