ガジェットのしくみを理解することで未就学児が大人を上回ります
カリフォルニア大学バークレー校とエディンバラ大学の研究者によると、この研究の発見は、テクノロジーとイノベーションが「多くの人が使うことを学んでいる幼児に自然にもたらされる探索的学習と確率論的推論スキルから恩恵を受けることができることを示唆している」靴ひもを結ぶ前のスマートフォン。」
研究者たちは、彼らが「Blickets」と呼ぶゲームを使用して、4歳と5歳の106人の未就学児と170人の大学生が異常な方法で機能するギズモをどのように理解したかを調べました。
彼らは、キューブ、ピラミッド、シリンダーなどの粘土の形を赤い上部のボックスに配置して、どのウィジェットが（個別にまたは組み合わせて）ボックスをライトアップして音楽を再生できるかを確認しました。マシンをアクティブにした形状は「ブラケット」と呼ばれていました。
研究者達によると、若者と大人を分け隔てていたのは、包括的デモンストレーションにおける証拠の変化に対する彼らの反応でした。たとえば、珍しい組み合わせは機械を動かし、子供たちはその規則に追いつく可能性がありますが、大人は変化する証拠に直面しても、どの個々のブロックが機械を作動させるかに焦点を合わせる傾向がありました。
「子供たちはそれを理解した」とカリフォルニア大学バークレー校の発達心理学者博士は言った。アリソン・ゴプニック。
「彼らはマシンがこの異常な方法で動作する可能性があることを理解したので、両方のブロックを一緒に配置する必要があります。しかし、優秀で優秀な学生は、機械の動作が異なる可能性があることを私たちに示しても、機械は常に一般的で明白な規則に従っているかのように振る舞いました。」
「全体として、若者たちはありそうもない可能性を楽しませる可能性が高かった」と彼女は付け加えた。
これにより、未就学児と幼稚園児は本能的にベイズの論理、つまり起こり得る結果の確率を計算することにより推論を引き出す統計モデルに従うという研究者の仮説が確認されたと述べた。
「楽しみになっている大きな問題の1つは、子供たちがより柔軟な学習者になる理由です。彼らは大人が持っている先入観から解放されているだけなのか、それとも彼らは世界をどのように見るかについて、根本的にもっと柔軟であるか、探索的であるのか」論文の筆頭著者であり、エジンバラ大学の講師でもあるクリストファールーカス博士を追加しました。
「とにかく、子供たちは私たちに学習について教えることがたくさんあります。」
研究はジャーナルに掲載されました 認知.
出典：カリフォルニア大学バークレー校
