「色盲」であることは人種の平等を妨げる

人種の違いを強調しないことは、学校、企業、政治、法律における人種の多様性を管理するための新たなアプローチのようです。この戦略が寛容、包含、平等につながることを期待しています。

しかし、ノースウェスタン大学のケロッグ経営大学院の新しい研究は、この戦略は人々が人種差別の明らかな表示にさえ盲目を向け、介入の可能性を少なくすることを奨励できることを明らかにしています。

この研究では、研究者は「色盲」アプローチが小学生の人種的動機付けの事件を認識し、その後介入できる大人に報告する能力に影響を与えたかどうかを知りたがっていました。

「色覚異常の背後にある論理は、多くの点で理解できます」と、ケロッグスクールの経営および組織の客員助教授であり、研究の責任者であるエヴァンP.アフェルバウムは言った。 「人種差別を軽視することは、バイアスの可能性を制限するはずです。」

研究者たちは、8歳から11歳までの若い学生の多様性に対する色盲のアプローチを促進する効果を観察しました。最初に、学生はグループに分かれて、マルチメディアストーリーブックのさまざまなバージョンを聞きました。半分はカラーブラインドバージョンを受け取り、残りの半分は価値として多様性を示すバージョンを受け取りました。

どちらのストーリーでも、人種的平等が支持されましたが、色覚異常のバージョンは人種に基づく違いを最小限に抑えることに重点を置いていましたが、価値の多様性のストーリーは読者がこれらの違いを受け入れるように促しました。

言い換えると、色覚異常のストーリーは、「私たちは自分たちの違いよりも、隣人とどのように似ているかに焦点を当てる必要がある」というテーマに対して、「私たちはすべての人にレースが重要であることを示したいのです。人種の違いは私たちを特別にします。」

最初の物語に続いて、子供たちは人種的偏見の程度が異なる他の3つの物語を聞いた。白人の子供が学校の科学プロジェクトへの彼の白人の学友の貢献によって疎外された対照物語。白人の学生が黒人の学生を誕生日パーティーから除外する可能性のある（しかし不明確）バイアスを特徴とするストーリー。サッカーの試合中に白人の学生が黒人の学生を挑発せずに暴行することを特徴とする、明らかに偏った話。

その後、生徒たちはそれぞれのストーリーで3つのイベントを説明するときに記録され、ビデオによる説明が学校の先生に示されました。色盲の考え方で準備された生徒は、価値の多様性の考え方にさらされた生徒よりも大人の介入を促す可能性がはるかに低い方法で物語を作り直しました。

具体的には、価値多様性グループの学生の43％が曖昧なストーリーで差別を認識し、77％が明示的にバイアスされたストーリーで差別を認識しました。

しかし、色覚異常グループでは、子どもたちが差別を認識す​​る頻度がかなり低くなり、あいまいなストーリーでは10％に、露骨なストーリーでは50％にまで減少しました。これは、人種的動機付けの行動の明らかな証拠を示した唯一のシナリオです。 。

「私たちの研究は、色覚異常への曝露が、意味のある人種の違いに対する個人の感受性を実際に低下させる可能性があることを示唆しています。その結果、差別が発生した場合、色盲の考え方を持つ人は、それをそのように見落とすことがよくあります」とApfelbaum氏は述べています。

「色盲の状態での学生の説明が違反に関連する人種関連の性質を軽視したため、教師は介入の必要性を認識する可能性が低くなりました。

「現実世界の状況では、人種に基づくいじめは見物人に気付かれないか、またはそれを差別として認識するのに不十分な情報を受け取った教師による通常の不正行為と誤解される可能性があります。」

研究者たちは、この研究が価値の多様性の取り組みの有効性を探究する理由を与えると信じています。

「色覚異常による平等主義を促進するという善意にもかかわらず、私たちの調査結果は、そうすることで、正反対の結果を引き起こし、人種差別の明白な形態でさえ、検出されず、対処されなくなることを示しています」とアフェルバウムは述べた。

「恐らく、表面上、最も憂慮すべきことは、色覚異常が非常にうまく機能しているように見える—バイアスの報告されたインシデントは減少します。しかし、そのような有望な兆候にもかかわらず、私たちの研究では、色覚異常が偏見を認識するレンズを調整するほど偏見を軽減しない可能性があることを示唆しています。」

出典：ケロッグ経営大学院