教室は学生の気を散らすものですか？
しかし、カーネギーメロン大学からの新しい研究は、良いことの多くは幼い子供たちの注意と学習を混乱させることになるかもしれないことを示しています。
心理学研究者のアンナV.フィッシャー博士、カーリーE.ゴドウィン博士、ハワードセルトマン博士は、教室のディスプレイに、指導中も集中力を維持し、授業の内容を学ぶ子どもの能力に影響があるかどうかを調べました。
彼らは、高度に装飾された教室の子供たちは、装飾が取り除かれたときよりも、気が散り、仕事以外の時間を費やし、学習効果が少ないことを発見しました。
「若い子供たちは多くの時間（通常は1日）を同じ教室で過ごします。そして、教室の視覚環境が子供たちの学習量に影響する可能性があることを示しました」とジャーナルに発表された研究の筆頭著者であるフィッシャーは述べました。 心理学.
教師は、この調査の結果に基づいて視覚表示を削除する必要がありますか？
「これがすべての教育問題への答えであることを決して示唆しません。さらに、教室の視覚環境が実際の教室での子供の注意と学習にどのような影響を与えるかを知るために、追加の調査が必要です」とフィッシャーは言いました。
「したがって、教師はすべての装飾を削除するのではなく、視覚的な表示の一部が幼児の気を散らす可能性があるかどうかを検討することをお勧めします。 」
この研究では、24人の幼稚園生が実験室の教室に配置され、馴染みのないトピックに関する6つの科学入門レッスンが行われました。大きく装飾された教室で3つのレッスンが行われ、疎な教室で3つのレッスンが行われました。
その結果、子供たちは教室の両方のタイプで学習しましたが、部屋があまり装飾されていなかった場合、より多くのことを学びました。具体的には、テストの質問に対する子どもたちの正確さは、装飾された教室（42％正解）よりもまばらな教室（55％正解）の方が高かった
「私たちは、視覚的な表示が削除されたかどうか、子供たちの注意が仲間と話すなどの別の気晴らしに移行するかどうか、そして気を取られた合計時間が同じままであるかどうかを見つけることにも興味がありました」とGodwin 、博士号心理学の候補者。
ただし、研究者が子供が両方のタイプの教室でオフタスクを過ごした時間のすべてを集計した場合、オフタスク行動の割合は、装飾された教室（38.6％のオフタスク時間）がまばらな教室（28.4オフタスクに費やされた時間の割合）。
研究者たちは、これらの発見が、教師が教室を最適に設計するのに役立つガイドラインの開発に関するさらなる研究につながることを願っています。
出典：カーネギーメロン大学
