ビデオゲームと子供たちがいるたくさんの灰色のエリア
アイオワ州立大学の心理学の准教授であるDouglas Gentile博士は、子供や青年に対するビデオゲームの影響の複数の側面を検討すると、広大な灰色の領域があると主張します。
Gentileは、ビデオゲームが同時にプレーヤーに影響を与える可能性がある少なくとも5つの側面があると書いています：
- 遊びの量
- 遊びの内容
- ゲームのコンテキスト
- ゲームの構造
- ゲームプレイのメカニズム
「親は子供が遊ぶ時間の長さや子供がどのような種類のゲームをするかを気にする傾向があります」とGentileは言いました。
「しかし、誰かがプレイした量やゲームの内容では効果を説明できない調査を行ったとき、ここにはもっと多くのことが起こっていることに気づきました。そして、それ以上のことを理解する中で、ゲームに影響を与える要素は少なくとも5つあることに気付きました。」
Gentileは彼の記事で、ビデオゲームの効果を5次元で文書化した最も引用された文献のいくつかを参照しています。
Gentile氏によると、多くの研究により、ゲームのプレイ量といくつかの否定的な結果との間に関連性が見出されているという。
しかし、ビデオゲームをより多くの時間を費やす子供は、通常、成績が悪いという結果など、これらの結果の一部は、遊びの量だけに起因するものではない可能性が高いと彼は主張します。
「この関係はゲームの時間ではなく、子供たち自身が原因である可能性があると主張することは可能です」とGentileは言いました。「学校での成績が悪い子供は、ゲームで遊ぶ時間を多く費やす可能性が高く、そこでは、学校に行かなくてはならない熟練の感覚を感じるかもしれません。それでも、毎時間ゲームをプレイするのは宿題に費やされないものです。」
Gentileは「コンテンツ」の標準的な定義はないと書いていますが、ほとんどの定義はゲームの「スクリプト」要素またはテーマに焦点を当てています。また、以前の調査では、子供たちがゲームコンテンツを学習し、その学習が将来の行動に影響を与える可能性があることが明らかになっています。 「これは、暴力的、向社会的、または教育的なゲームが文書化された影響のほとんどを持っている方法です」とGentileは言いました。
Gentileによると、ゲームエフェクトの最も研究されていない側面は、ゲームコンテキストがエフェクトを変更または作成する方法です。
「友人のグループと一緒に暴力的なゲームをプレイすると、ゲームに積極的に関与することを気にかけている人々から社会的サポートを得ているため、そのコンテキストが攻撃効果を高める可能性があります」と彼は言った。
「あるいは、コンテキストがチームワークの動機とチームを支援しようとしている向社会的志向を持っている可能性があります-それは攻撃的な効果を打ち消します。」
画面でゲームを構成する方法（プレーヤーに意味のある情報を提供するため）も、Gentileが書き込むコンテンツの心理的な意味を変更します。これは、ゲームが視覚的注意力を向上させるレベルです。
ゲームをプレイするために必要なスキルは割引されるべきではありません。 Gentileによると、多くのゲームコントローラーは、細かいモータースキル（親指コントローラーなど）、グロスモータースキル（Wiiリモコンを野球のバットのように振る）、またはバランススキル（Wiiバランスボードを使用）さえも向上させます。
これらすべての側面を考慮することにより、彼は同じゲームがプレイヤーにプラスとマイナスの両方の影響を与える可能性があると結論付けています。
「このアプローチにはいくつかの利点があります」とGentile氏は語った。 「1つは、ゲームが「良い」または「悪い」という二分的な考え方を乗り越えられることです。
「それはまた、私たちに検証可能な仮説を与え、それは科学にとって良いことです」と彼は続けました。 「また、ゲームデザイナーに、最大の影響を与えるゲームを設計する場合は、これらの5つの側面に集中する必要があることも伝えます。」
研究はジャーナルに掲載されます 子どもの発達の展望.
出典：アイオワ州立大学
