幼い子供に見られる「バイスタンダー効果」

ジャーナルで発表された新しい研究によると、5歳になると、子供たちは「傍観者効果」を示し始めます。つまり、他の子供が助けを求めている場合、助けを必要とする人を助ける可能性は低くなります。 心理学.

しかし、子供たちがすぐに手助けしてくれるのは、自分たちが利用できるのは自分だけだとわかったときです。

ドイツのライプツィヒにあるマックスプランク進化人類学研究所の心理学者で主任研究者のマリアプレットナー博士は、「私たちの研究の子供たちは、責任が明らかに彼らに起因する場合にのみ、非常に高いレベルで助けました」と述べました。

「これらの調査結果は、この年齢の子供たちが支援するかどうかを決定するときに責任を考慮することを示唆しています。」

以前の調査では、子供は一般的に非常に役立つことが示されていますが、新しい研究は、他の子供の存在がこの助けとなる行動に影響を与えるかどうかを具体的に調査した最初の研究の1つです。

研究のために、研究者は両親の許可を得て、研究に参加する5歳の60人の子供を募集しました。子供たちは色を塗る絵を選ぶことができると言われました。部屋には研究者だけで着色した子供もいれば、他の2人の子供と一緒に着色した子供もいます。

参加者には知られていないが、他の2人の子供は実際には実験の一部であり、スクリプトに従ってロールプレイするように研究者から指示された。

子供たちが着色を始める前に、研究者は水たまりに気づき、ペーパータオルでそれを拭きました。彼女は、「後で何かを拭く必要がある場合に備えて」、残りのペーパータオルを床に置きました。

しばらくして、研究者は「誤って」自分の色のついた水をひっくり返しました。彼女は腕で水を押さえようとしました、そして、約15秒後、彼女は水を見て、「おっと」と言ってうめきました。

彼女はますます明白な苦痛の表れを見せ、最終的に、誰も彼女を助けなかった場合、彼女は子供たちに彼女にペーパータオルを持ってくるように頼んだ。そして、90秒経ってもだれも助けなかった場合、研究者は自分でペーパータオルを取り出しました。

調査結果によると、他の子供たちが立ち会い、手助けができるようになったとき、参加者は研究者のためにペーパータオルを回収する傾向が少なくなりました。しかし、他の子供たちが手伝うことができなかった場合（研究者への道が妨げられたため）、参加者は、研究者と一人でいる子供たちと同じようにペーパータオルを回収する可能性が高かったです。研究者と部屋に一人でいる参加者は、他の子供たちと部屋にいた参加者よりも速く支援することができました。

実験後のインタビューで、参加者は研究者が助けを必要としていることを認識したことを明らかにしました。したがって、問題を認識しても行動の違いを説明できませんでした。

興味深いことに、部屋に他の子供たちがいても研究者を助けるのは自分たちの責任だと言った子供ははるかに少なかった。

「この研究は、子供は通常非常に役立つが、この傾向は特定の状況では無効になる可能性があることを示しています」とPlötner氏は述べています。

調査結果をまとめると、「他の人がいるとき、子供は他の状況ではより多く、他ではそうではないことを示すことにより、幼児の援助行動の驚くべき複雑さを示しています」とPlötnerは言いました。

調査結果は、バイスタンダー効果（大人で非常に顕著である社会現象）が5歳の子供に明白であることを示しており、人生の早い段階で現れるのは強い行動反応であることを示唆しています。

研究者たちは、子供たちの向社会的で助けとなる行動を奨励するように設計された介入に責任の拡散の問題が含まれていればそれが役立つと信じています。

出典：心理学協会