インターネット中毒は大学生の学習スキルを低下させ、孤独を改善します

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新しい研究によると、デジタルテクノロジーを過度に使用する学生は、学習意欲が低く、テストへの不安が高まっています。

英国のスウォンジー大学とイタリアのミラノ大学の研究者によると、デジタル技術の使用がもたらす孤独感の増大により、この影響はさらに悪化しました。

研究のために、研究者は健康関連の学位コースの範囲に登録した285人の大学生を募集しました。学生は、デジタルテクノロジーの使用、学習スキルとモチベーション、不安、孤独について評価されました。

調査はインターネット中毒と勉強する動機との間に負の関係を発見しました。研究者らは、インターネット依存症の増加を報告している学生は、学習を効率的に組織化することが難しく、今後のテストに不安を感じていたと指摘しました。

「これらの結果は、インターネット依存症のレベルが高い学生は、研究への意欲が低下し、その結果、実際の学業成績が低下するリスクがある可能性があることを示唆しています」とスウォンジー大学のフィルリード教授は述べた。

学生の約25％は、1日4時間以上オンラインで過ごしたと報告し、残りは1日1〜3時間費やしたことを示しています。インターネットの主な用途は、ソーシャルネットワーキング（40％）と情報探索（30％）でした。

「インターネット依存症は、衝動制御、計画、報酬への感度など、さまざまな能力を損なうことが示されています」と、ミラノ大学のロベルトトルゾリ教授は語った。 「これらの分野での能力の欠如は、研究をさらに困難にする可能性があります。」

この調査では、インターネット依存症が孤独感の増加に関連していることがわかった。孤独感は、今度は学生にとって勉強を難しくした、と研究者たちは言った。

研究は、孤独感が高等教育の学業生活についての肯定的な感情に大きな役割を果たすことを示唆していると研究者らは続けた。インターネット中毒に関連付けられていることが知られている貧弱な社会的相互作用は、孤独感を悪化させ、次に、大学などの非常に社会的な教育環境に従事する学生の動機付けに影響を与えます。

「私たちの学術環境のデジタル化を進めるルートを続ける前に、これが実際に望ましい結果をもたらすかどうかを検討するために一時停止する必要があります」とリード氏は語った。 「この戦略はいくつかの機会を提供するかもしれませんが、まだ十分に評価されていないリスクも含んでいます。」

この研究は コンピュータ支援学習のジャーナル。

ソース：スウォンジー大学