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関わりのある柔軟な子育てで、幸せな赤ちゃんは幸せな幼児になることができます

2歳未満の子供に関する英国の新しい研究で、研究者たちは、幼児の学習により柔軟なアプローチをとる親が幼児期の行動の問題を最小限に抑えることができることを発見しました。

「自律支援」と呼ばれるこの柔軟な子育て方法は、子供が新しいことを学びながら主導権を握ることに重点を置いています。たとえば、子供が仕事に従事するとき、親は、子供がどのように管理しているかに応じて、子供たちの反応を見て調整する必要があると研究者は言います。彼らは、子供が主導権を握るのを助けるこの方法は必ずしも容易ではないことを認めています。

調査結果はジャーナルに掲載されています 発生科学.

具体的には、この研究は、14か月の子供における親の自律性サポートと、10か月後の行動問題の軽減との関連を示しています。ただし、このリンクは、「簡単な赤ちゃん」と評価されていた子供、つまり、新しい経験にすぐに慣れ、すぐに慣れ親しんだ気分にある子供にのみ適用されました。

さらに、14か月で高いレベルの自己制御を示した子供は、24か月で行動の問題を示す可能性が、自己制御の低い赤ちゃんと比較して低くなりました。

「それはあなたの子供のためにすべてを行うこと、または彼らの行動を指示することではありません。それは親子間の行き来のようなものです。最善を尽くす親は、子供が何かが成功するのを見ると、じっと座って見ることができますが、子供が苦労しているのを見ると、サポートを増やしたり、タスクを適応させたりすることができます。ケンブリッジ大学、および共同研究の第一著者。

「ハッピーベビーに恵まれていれば、14歳から24歳までの子供との遊び方に柔軟性を持たせることで、事態が悪化したり長持ちしたりせずに、「ひどい2つ」を乗り越えることができます。ヶ月。たとえば、子供が主導権を握るようにすれば、パズルゲームはまったく異なるゲームに変わる可能性があります」とヒューズは言いました。

多くの幼児はかんしゃくを起こし、一般に「恐ろしい2人」と呼ばれるもので、欲求不満と挑戦的な行動を示します。残念ながら、自立支援戦略はすべての子供たちに等しく効果的ではありません。より過敏な気質で生まれた子供たちは、まだ難しい幼児である可能性が高くなります。

研究者によると、子育ては子供に合わせて調整する必要があります。気楽な赤ちゃんのことを覚えていない親は、遊び中に特定の目標を達成するという考えを手放し、子供が自分のペースで成長できるようにする必要があります。これは、現在のCOVID-19検疫中に特に当てはまります。

「私たちがロックダウン状態にあるという激動に対処するとき、私たちは非常に多くの点で自分自身に我慢しなければなりません。両親は特に、たとえ平時であっても、人生が少し難しいと感じた幼児にもっと忍耐強くなる必要があります」とヒューズは言いました。

調査には、イングランド東部、ニューヨーク州、オランダからの400人以上の妊婦が含まれていました。それぞれのカップルは、生まれたばかりの赤ちゃんが4か月、14か月、24か月のときに訪問され、幼い子供がさまざまな特定の作業に従事している様子を撮影しました。研究者らは、各相互作用に対する親のサポートのレベルを評価した。さらに、両親は子供の気質を赤ちゃんと評価し、行動上の問題があれば14か月と24か月目に報告しました。

簡単なタスクを使用して、親が子供に与えた自律支援のレベルを評価しました。 1つは、ボード上の切り抜きの形に収まる家畜の断片を各子供に与えました。一部の親は、子供たちが適切な場所に作品を置くことを非常に心配しているように見え、彼らに多くの助けを与えました。他の人は、このタスクは子供にとって難しすぎることに気づき、子供のリードに従ってゲームを進化させました。

「私たちは木造の農場のパズルから2つの動物のピースを取り出し、それらを一緒に拍手し、彼らが拍手音を立てたという事実からゲームを作る子供がいました。ここでは、親は、一緒に拍手している動物と一致する動物の音を立てるように子供を励ますことによって対応するかもしれません」とデバインは言いました。「自律的な子育てとは、柔軟であり、子供のリードに従い、適切な量の課題を提供することです。」

COVID-19のロックダウン中、多くの親は、就業時間中は子供を保育園に預けるのではなく、家庭で世話をしなければなりません。子供たちをやる気にさせ、一日中従事させ続けることは、困難な作業です。それでも、幼い子供たちと過ごす時間を増やすことは、子供たちと関わる新しい方法を模索するまれな機会と見なすこともできると研究者たちは述べています。

「子どもに厳密に定義されたタスクを達成させようとするのではなく、自律性のサポートは遊び心のある相互作用です。これは、ゲームやタスクを、彼らを引き付ける体験に進化させることで、子供の問題解決と学習能力を促進します」とヒューズは言いました。

ヒューズは、バーミンガム大学心理学部のRory Devine博士と研究を行いました。

出典：ケンブリッジ大学