調査：就学前の物語の時間は複雑な質問を含むべきです

就学前の教師が物語の時間中に尋ねる質問は、子供たちがどれだけ学ぶかにおいて重要な役割を果たすことが研究によって示されています。

しかし、96人の教師とその生徒を対象とした新しい調査では、就学前の教師が質問する数が少なすぎる可能性があり、彼らが行う質問は単純すぎる場合が多いことが示唆されています。

研究のために、教師はクラスに25ページの本を読みながらビデオテープに録画されました 友達の王国、それはプレイタイムで議論するが、彼らの問題を解決する方法を学ぶ2人の友人についてです。

研究者たちは、朗読セッション中にすべての話を書き起こした。彼らは教師からの5,207の質問と3,469の子供の回答を記録しました。

結果は、テキストを読むこと以外に教師が言った質問の24％だけが質問であったことを示しています。そして、子供たちはそれらの質問に85％の割合で正しく答えました。

「子供たちが質問の85％を正解すると、教師が尋ねる質問が簡単すぎることを意味します」と、オハイオ州立大学の研究心理学の共同執筆者および教育心理学教授であるローラジャスティス博士は述べています。

「私たちはすべての難しい質問をしたくありません。しかし、難しい質問を時折提供することで、認知的および言語学的に子供たちを説得する必要があります。」

さらに、教師からの質問の約52％は、「彼は幸せそうに見えますか？」などの「はい」と「いいえ」のタイプの質問でした。予想通り、それらのほとんどは子供たちから一言で答えた。

残りの48％の質問には、「彼は何をしましたか？」のような「何」と「なぜ」の質問が含まれていました。 「なぜ「友達」と言うのですか？」これには、研究者が「どうやって手続き方法」の質問をしたか、たとえば「どうして彼らは再び友達になったのですか？」も含まれていました。

「教師がこれらのより洗練された手順の質問をしたとき、子供たちはより精巧で複雑な答えを出すでしょう」とJusticeは言いました。 「これらは私たちがさらに必要とする種類の質問です。」

これらのより洗練された難しい質問をすることは、子供たちが間違ったまたは不適切な答えを出す可能性が高くなることを意味すると彼女は言った。でも大丈夫です

この調査は教師を対象に行われましたが、同じレッスンが保護者にも適用されます。以前の研究では、多くの親が子供たちと一緒に読んでいるときは何も質問しないことが示唆されています。

「教師が生徒たちが何か新しいことを学ぶのを助けることができる教えられる瞬間があるべきです。子どもの発達を後押しすることになるので、あなたは子供にとって概念的に難しい会話をしている」とJusticeは言った。

一部の専門家は、共有された読書会話の60〜70％は簡単であるべきだと勧めていますが、30〜40％は子供たちに新しい概念を学ぶように挑戦するべきです。

全体として、物語の時間には、子供たちが自分の言語や思考能力を伸ばすことを可能にするものを含め、多くの質問が含まれるべきだとJusticeは言った。たとえば、親または教師は子供に「この本はどのように終わると思いますか？」と尋ねることができます。

「あなたはそのような質問がいかに複雑な反応を呼び起こすかを見ることができます」とJusticeは言いました。 「いくつかの練習と熟考によって、私たちは子供たちと共有読書中に話す方法を変更し、子供たちがより強い言語と読書スキルを発達させるのを助けることができます。」

調査結果はジャーナルに掲載されています 幼児期研究四半期ごと.

出典：オハイオ州立大学