音楽レッスンは言語能力を向上させることができます

新しい研究は、ピアノのレッスンが幼稚園児の異なるピッチを区別する能力に影響を与え、それによって話し言葉を区別する子供の能力を向上させることを示唆しています。 MITの調査では、ピアノのレッスンがIQ、注意持続時間、および作業記憶によって測定されるように、全体的な認知能力を高めることは見つかりませんでした。

研究者たちは、多くの研究が音楽トレーニングが言語スキルを向上させることができることを示したと説明しています。しかし、音楽のレッスンが一般的な認知能力を改善して言語能力を向上させるかどうか、または音楽の効果が言語処理により固有であるかどうかは不明でした。

「子供たちはより広い認知的措置に違いはありませんでしたが、特に子音の場合、言葉の区別にいくつかの改善が見られました。ピアノグループはそこで最高の改善を示しました」とMITのマクガバン脳研究所研究所のディレクターであり、この論文の筆頭著者であるロバートデジモン博士は述べています。

北京で行われたこの研究は、音楽トレーニングは子供たちに追加の読書レッスンを提供するよりも少なくとも言語スキルの向上に有益であり、おそらくより有益であることを示唆しています。

研究が行われた学校は引き続き生徒にピアノのレッスンを提供しており、研究者たちはその結果が他の学校に彼らの音楽の提供を維持または強化するよう促すことを望んでいます。

北京師範大学の准教授であるユン・ナン博士は、この研究の筆頭著者であり、 全米科学アカデミーの議事録.

以前の研究では、平均して、読解力、スピーチの背景のノイズとの区別、迅速な聴覚処理などのタスクにおいて、ミュージシャンは非ミュージシャンよりもパフォーマンスが優れていることが示されています。

ただし、これらの研究のほとんどは、過去の音楽トレーニングについて人々に尋ねることによって行われました。

新しい研究では、MITの研究者は、子供たちをランダムに音楽のレッスンを受けるか受けないかをランダムに割り当てて、その影響を測定できる、より制御された調査を実行したいと考えていました。

これを行うために、彼らは、北京師範大学のIDG / McGovern Instituteの研究者とともに、北京の学校で研究を行うことにしました。教育当局が音楽教育と追加の読書指導の価値を研究することに関心を持っていたため、この決定は部分的に推進されました。

「音楽トレーニングを受けた子供たちが、追加の学術的指導を受けた子供たちと同じかそれ以上に優れていれば、学校が音楽に資金を提供し続ける理由を正当化できるかもしれません」とデシモーネ氏は語ります。

調査に参加した74人の子供たちは3つのグループに分けられました。1つは週に3回、45分のピアノのレッスンを受けました。同じ期間に追加の読書指示を受けた人;そしてどちらも介入を受けなかったもの。すべての子供は4歳または5歳で、母国語として北京語を話しました。

6か月後、研究者たちは、母音、子音、または音調の違い（多くの北京語は音調だけが異なる）に基づいて単語を区別する能力について子供たちをテストしました。より良い単語の区別は、通常、音韻意識の向上、つまり読みの学習の重要な要素である単語の健全な構造の認識に対応します。

ピアノのレッスンを受けた子供たちは、1つの子音が異なる単語を区別するという点で、追加の読書グループの子供よりも大きな利点を示しました。ピアノのグループと追加の読書グループの両方の子供は、母音の違いに基づいて単語を区別することに関して、どちらの介入も受けなかった子供よりも優れていました。

研究者たちは脳波記録（EEG）を使用して脳の活動を測定し、ピアノグループの子供たちがさまざまなピッチの一連の音を聞いたとき、他の子供たちよりも強い反応を示したことを発見しました。これは、ピッチの違いに対するより大きな感受性が、ピアノのレッスンを受けた子供たちが異なる単語をよりよく区別するのに役立ったものであると示唆しています、とDesimoneは言います。

「それは子供たちが言語を学ぶ上で重要なことです。言葉の違いを聞くことができるのです」と彼は言います。 「彼らは本当にその恩恵を受けました。」

IQ、注意、および作業記憶のテストにおいて、研究者らは3つのグループの子供たちの間で有意差を認めず、ピアノのレッスンは全体的な認知機能の改善をもたらさなかったことを示唆しています。

デシモン氏は、この調査結果が、学校での音楽教室を放棄しないことを検討している教育関係者を説得するのに役立つことを期待していると語った。

出典：MIT