希望を教えることで自殺と闘うように設計された新しいカリキュラム
国際うつ病研究教育財団（iFred）、Schools for Hopeによって設計された新しいカリキュラムは、オハイオ州立大学による研究に基づいて作成されました。これは、希望は教育可能なスキルであることを示唆しています。絶望が主要な症状であるため、非常に重要な適性ですうつ病と自殺の予測因子。
Journal of Adolescent Healthに掲載された最近の研究によると、9人の子供のうち1人が高校を卒業する前に自殺を試みたと報告しており、その40％は小学校に通っています。同じ研究で、自殺未遂率は12歳のとき（6年生あたり）急激に上昇し、2〜3年後にピークに達したことがわかりました。その結果、iFredは中学生に到達する前に、特にメンタルヘルスツールを子供たちに提供するためにSchools for Hopeを設計しました。組織は、より多くのテストと開発に続いて、追加の年齢層に拡大するという目標を維持しています。
Schools for Hopeは、10のコアレッスンと、Heroes for Hope、Movies for Hope、Artwork for Hopeに関する追加のワークショップで構成される研究ベースのカリキュラムです。このプログラムは、感情的な健康と幸福の重要性、脳を希望に満ちた状態にする方法、瞑想、深呼吸技術について学生を教育します。希望を定義し、「成功」の意味を探求し、定義する方法と、感情的な自己調整テクニックを実践する方法を子供たちに教えます。さらに、Schools for Hopeには、脳の生物学についてのレッスンと、生徒が人生における情熱と目的をどのように結びつけるかについてのレッスンが組み込まれています。
ますます多くの州が、伝統的な学校のカリキュラムを補完するための社会的および感情的な学習（SEL）の必要性を認識し始めています。イリノイ州では、社会的および感情的な学習を「子供と大人が必要とする知識、態度、スキルを身につけるプロセス」と定義しています。
- 彼らの感情を認識し、管理します。
- 他人への思いやりと関心を示します。
- 前向きな関係を築く。
- 責任ある意思決定を行います。
- 困難な状況を建設的に処理します。
州は、高品質のSEL命令により生徒が「安全で、思いやりがあり、参加的で反応の良い学校の環境と併せて、発達的、状況的、文化的に適切な方法でSELスキルを処理、統合、および選択的に適用できる場合に生じる可能性のある好ましい結果について概説しています。これらには、精神的健康の促進が含まれます。メンタルヘルス問題の防止;学校のつながり;学生の欠勤の減少;サスペンションの減少;新しい慣行の採用、実施、制度化。学業成績の向上。
School for Hopeレッスンは、後期の小学生のための各基準とベンチマークを満たすように設計されています。プログラムの3つの主な目標は次のとおりです。
- 学校と人生の成功を達成するための自己認識と自己管理スキルを開発する。
- 社会的認識と対人関係のスキルを使用して、前向きな関係を確立して維持する。
- 個人、学校、コミュニティのコンテキストで意思決定スキルと責任ある行動を示すため。
Schools for Hopeは、興味のある学校、コミュニティグループ、放課後プログラム、または非営利団体が利用できる無料のプログラムです。それはそれを簡単に自己主導にする包括的な指示が付属しているので、実装に関連するコストは低いです。
5年生のカリキュラムのテストまたは実装に関心をお持ちの場合は、Schools for Hopeにメールでお問い合わせいただくか、ウェブサイトにアクセスして無料のレッスンプランをダウンロードしてください。このサイトには、教師と教育者向けのツールとサポート項目、プログラムに関する調査、カリキュラムが現在の社会的および感情的な学習基準といくつかの州で義務付けられている方法に関する情報も含まれています。
